La creación de problemas matemáticos y su contribución al desarrollo de competencias: Un estudio cuantitativo

• Mendoza, Joel ^[1] ; Barrantes, Elton ^[1] ; Díaz, Wilson ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica del Perú

     Pontificia Universidad Católica del Perú

     Perú

     
• Localización: RIME: Revista de Investigación en Matemática y su Enseñanza, ISSN-e 2810-7187, Vol. 1, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Diciembre), págs. 99-112
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A criação de problemas matemáticos e sua contribuição para o desenvolvimento de competências: Um estudo quantitativo
  • The creation of mathematical problems and its contribution to the development of competencies: A quantitative study
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza la percepción de estudiantes universitarios acerca del desarrollo de competencias genéricas durante las Jornadas Voluntarias de creación de problemas de Matemáticas, en comparación con las competencias adquiridas en la enseñanza universitaria tradicional. Se trabajó con una muestra de estudiantes de diversas carreras de una universidad privada del Perú. La información se recopiló por medio de encuestas con una escala de puntuación del 1 al 10. Tras verificar criterios previos como la medida de determinante, el índice KMO y la prueba de esfericidad de Bartlett, se realizó un análisis factorial. Los resultados mostraron que participar en estas Jornadas está relacionado con el desarrollo de competencias clave, como la comunicación eficaz, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, el aprendizaje autónomo y el razonamiento lógico-matemático, superando en varios casos a la enseñanza tradicional.

  • English

    This article analyzes the perception of university students regarding the development of generic competencies during the Volunteer Workshops for creating Mathematics problems, in comparison with the competencies acquired in traditional university education. A sample of students from various majors at a private university in Peru was used. Information was collected through surveys with a scoring scale from 1 to 10. After verifying prior criteria such as the determinant measure, the KMO index, and Bartlett's test of sphericity, a factor analysis was conducted. The results showed that participation in these Workshops is related to the development of key competencies, such as effective communication, teamwork, critical thinking, autonomous learning, and logical-mathematical reasoning, often surpassing those achieved through traditional teaching.

  • português

    Este artigo analisa a percepção de estudantes universitários sobre o desenvolvimento de competências genéricas durante as Jornadas Voluntárias de criação de problemas de Matemática, em comparação com as competências adquiridas na educação universitária tradicional. Trabalhou-se com uma amostra de estudantes de diversos cursos de uma universidade privada do Peru. As informações foram coletadas por meio de questionários com uma escala de pontuação de 1 a 10. Após verificar critérios prévios, como a medida do determinante, o índice KMO e o teste de esfericidade de Bartlett, foi realizado um análise fatorial. Os resultados mostraram que a participação nessas Jornadas está relacionada ao desenvolvimento de competências-chave, como comunicação eficaz, trabalho em equipe, pensamento crítico, aprendizado autônomo e raciocínio lógico-matemático, superando em vários casos a educação tradicional.