Prácticas singulares en la educación teatral

• Arley Fabio Ossa Montoya ^[1] ; José Joaquín García García ^[1] ; Nubia Jeannette Parada Moreno ^[1]
  1. [1] Universidad de Antioquia

     Universidad de Antioquia

     Colombia

     
• Localización: Calle 14: Revista de investigación en el campo del arte, ISSN-e 2145-0706, Vol. 20, Nº. 37, 2025, págs. 203-222
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pratiques uniques en éducation théâtrale
  • Práticas singulares na educação teatral
  • Unique practices in theater education
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• Resumen
  • español

    Esta investigación identifica las prácticas singulares en la educación teatral, en la Escuela de Formación de Actores de Pequeño Teatro de Medellín. Para ello, se realizó una entrevista semiestructurada a seis actores graduados de esta Escuela. Las respuestas se analizaron usando la técnica del análisis de discurso, para identificar categorías emergentes de dichas prácticas singulares. La mayoría de prácticas calificadas como singulares en la formación teatral se relacionaron con propiciar la empatía, la sensibilización, la apertura transdisciplinaria frente a diversas realidades, la implicación en procesos de resolución de problemas, la movilización corporal y la creatividad, expresada en trayectos vitales y académicos

  • English

    This research identifies unique practices in theatrical training within the Actors Training School of "Pequeño Teatro de Medellín." For this purpose, a semi-structured interview was conducted with six actors who graduated from this School. The responses were analyzed using discourse analysis techniques to identify emerging categories as unique practices. The identified practices classified in theater training were mostly related to fostering empathy, awareness, transdisciplinary openness to various realities, involvement in problem-solving processes, body mobilization, and creativity, expressed in both vital and academic journeys

  • français

    Cette recherche identifie les pratiques uniques de l'enseignement du théâtre à l'Escuela de Formación de Actores de Pequeño Teatro de Medellín. À cette fin, un entretien semi-directif a été réalisé avec six acteurs diplômés de cette école. Les réponses ont été analysées à l'aide de la technique de l'analyse du discours, afin d'identifier les catégories émergentes de ces pratiques singulières. La plupart des pratiques classées comme uniques dans la formation théâtrale étaient liées à la promotion de l'empathie, de la sensibilisation, de l'ouverture transdisciplinaire à des réalités diverses, de l'implication dans des processus de résolution de problèmes, de la mobilisation corporelle et de la créativité, exprimée dans la vie et les trajectoires académiques

  • português

    Esta pesquisa identifica as práticas singulares na educação teatral na Escuela de Formación de Actores de Pequeño Teatro de Medellín. Para tanto, foi realizada uma entrevista semiestruturada com seis atores egressos dessa Escola. As respostas foram analisadas por meio da técnica de análise do discurso, para identificar categorias emergentes dessas práticas singulares. A maioria das práticas classificadas como únicas na formação teatral prendeu-se com a promoção da empatia, sensibilização, abertura transdisciplinar a várias realidades, envolvimento em processos de resolução de problemas, mobilização corporal e criatividade, expressas em trajetórias de vida e académicas