Inteligencia Artificial generativa: lo posible y lo imposible en el aprendizaje del español en entornos educativos mixtos

Esperanza Román Mendoza ^[1]
1. [1] George Mason University
  
  George Mason University
  
  Estados Unidos
Localización: Doblele: revista de lengua y literatura, ISSN-e 2462-3733, Nº. 10, 2024 (Ejemplar dedicado a: La enseñanza del español como lengua extranjera y la inteligencia artificial: perspectivas y retos / coord. por Carles Navarro Carrascosa), págs. 170-189
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Possibilities and Limitations of Generative AI for Learning Spanish in Mixed Classrooms
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Resumen
- español
  Les hablantes de herencia del español y les aprendientes de español como segunda lengua a menudo enfrentan desafíos únicos en las clases de lenguas. Diversas limitaciones en el sistema educativo les obligan a compartir con frecuencia tanto aulas como planes de estudio. Este artículo explora el potencial y las limitaciones del empleo de la inteligencia artificial generativa, en concreto ChatGPT-4, para crear materiales personalizados que aborden estas necesidades específicas. El artículo propone ejemplos prácticos y los analiza desde la pedagogía crítica, al tiempo que ofrece recomendaciones para promover la competencia digital crítica en la enseñanza y aprendizaje de idiomas.
- English
  Spanish heritage speakers and second language learners of Spanish often face unique challenges in their language education. Due to limitations in the educational system, they frequently share classrooms and curricula. This article explores the potential and limitations of using generative artificial intelligence, specifically ChatGPT-4o, to create personalized materials that address these specific needs. Through a critical pedagogy approach, the article presents and analyzes practical examples, and offers recommendations to promote critical digital literacy in language teaching and learning.