Rediseño de una asignatura de Electromagnetismo en un profesorado de Física

• Nicolás Velasco ^[1] ; Laura Buteler ^[1] ; Dayana Álvarez ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Córdoba

     Universidad Nacional de Córdoba

     Argentina

     
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 35, Nº. Extra 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Selección de Trabajos presentados a REF. Reunión de Educación en Física (23ª. 2023. Añatuya, Argentina)), págs. 291-298
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Redesign of an Electromagnetism course in a pre-service teacher career
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• Resumen
  • español

    Este trabajo forma parte de un proyecto más amplio relativoa la formación de futuros docentes de física durante el desarrollo de un curso de fenómenos electromagnéticos. En este artículo,compartimos las mociones y criterios que se utilizaron para diseñar e imple-mentar una innovación didáctica en ese nivel. La propuesta tiene como objetivo que los futuros docentes aprendan de física y sobre su enseñanza simultáneamente. El diseño se fundamenta en resultados de investigación en didáctica de las ciencias y se realiza en consonancia con lo prescripto por el diseño curricular de la Provincia de Córdoba para la carrera del profesorado en física. La propuesta fue implementada durante los años 2022 y 2023.Los resultados emergentes de la implementación muestran un camino posible para fortalecer la formación docente de losestudiantes del profesorado, que favorece la integración de conocimientos disciplinares y di-dácticos, logrando que los futuros docentes no solose apropien del contenido sino también de estrategias para su enseñanza.

  • English

    This work is part of a broader project aimed at contributing to the education of pre-service physics teachers during the development of an electromagnetic phenomena course. In this article, we share the criteria that were used to design and implement an instructional innovation at that level. The innovative proposal described here, along with its preliminary results, aims for pre-service teachers to learn both physics content and teaching methods simultaneously. The design is grounded in research outcomes in science education and is in line with the curriculum prescribed by the Province of Córdoba for the physics teaching career. The proposal was implemented during the years 2022 and 2023. The emerging results from the implementation showcase a potential pathway to enhance the teacher training for education students, fostering the integration of disciplinary and pedagogical knowledge. This approach ensures that pre-service teachers notonly grasp the content but also acquire strategies for effective instruction.