Sobresimplifiaciones en el apredizaje avanzado: el caso de la inducción electromagnética

• Elena Hoyos ^[1] ; M. Cecilia Pocoví ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Salta

     Universidad Nacional de Salta

     Argentina

     
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 35, Nº. Extra 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Selección de Trabajos presentados a REF. Reunión de Educación en Física (23ª. 2023. Añatuya, Argentina)), págs. 175-181
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Oversimplifications in advanced learning: the case of electromagnetic induction
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este trabajo estudia las características especiales del aprendizaje avanzado en áreas de conocimiento que son conceptualmentecom-plejas, como lo es el estudio de la inducción electromagnética. La metodología utilizada corresponde a un estudio de caso en elcual la muestra está constituida por estudiantes avanzados de carreras de la Facultad de Ciencias Exactas y la Facultad de Ingenieríade una universidad nacional de Argentina. Se analiza la resolución de un problema de lápiz y papel con componentes dependientes del tiempo que interactúan entre ellas y se realizan entrevistas orales posteriores a dicha resolución. Los resultados sugieren que estos estudian-tes, en su análisis del problema planteado sobre inducción electromagnética, tienden a reducir su complejidad, al tratar como inde-pendientes las componentes relacionadas, presentando explicaciones incompletas y tratando como independientes del tiempo a las variables involucradas en el análisis. Estas características corresponden a sobresimplificaciones típicas del aprendizaje avanzado.

  • English

    This work identifies some special features of advanced learning in areas of knowledge that are conceptually complex, such asthe study of electromagnetic induction. The selected methodology corresponds to a case study in which the sample is made up of advanced(sophomore and senior) students at the Department of Exact Sciences and the Department of Engineering in a state university in Argentina. The paper and pencil solving of a proposed problem with time dependent components that interact among each other is analyzed together with oral post interviews. The results suggest that when these students analyze the posed electromagnetic induction problem, they tend to reduce its complexity by treating related components as independent, presenting incomplete explanations, and treating the variables involved in the analysis of electromagnetic induction as independent of time. These characteristics correspond to oversimplifications that are typical of advanced learning.