La implantación del flamenco en el currículo educativo andaluz y su impacto en el alumnado

• Autores: Angeles Carrosa Zayas, Carlos Chavarría Ortiz, Carmen López Ruíz, Jesús Heredia Carroza
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación Osuna Journals, ISSN-e 2794-0683, Nº. 6, 2024, págs. 136-154
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The implementation of flamenco in the Andalusian educational curriculum and its impact on students
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    Este artículo muestra la apreciación de los futuros docentes sobre la introducción del fla menco en el aula y las habilidades que se fomentan, así como los efectos que implica en la relación entre generaciones y en el sentido de pertenencia a la comunidad. La investigación se centra en cómo la incorporación del flamenco en el ámbito educativo puede enriquecer el currículo y fortalecer los lazos culturales y comunitarios. Se ha empleado una metodolo gía basada en el análisis estadístico descriptivo de los datos obtenidos para valorar la per cepción de los futuros docentes. Este enfoque metodológico ha permitido recoger y analizar de manera rigurosa las percepciones y actitudes de los encuestados respecto a esta innovación educativa. Los resultados obtenidos reflejan un elevado optimismo sobre la implantación del flamenco en las aulas destacando las habilidades que se fomentan tales como la expresión emocional, la apreciación cultural y las capacidades artísticas. La inclu sión del flamenco en el aula es percibida de manera muy positiva por los futuros docentes quienes han manifestado que consideran esta implementación una oportunidad para obte ner resultados beneficiosos tanto a nivel individual como comunitario.

    Este artículo demuestra que el flamenco, manifestación artística arraigada en la cultura an daluza, puede emplearse como una valiosa herramienta transversal para fomentar las ha bilidades competenciales del alumnado

  • English

    This article shows the appreciation of future teachers regarding the introduction of fla menco in the classroom and the skills that are fostered, as well as the effects it has on the relationship between generations and on the sense of belonging to the community. The re search focuses on how the incorporation of flamenco in the educational field can enrich the curriculum and strengthen cultural and community ties. A methodology based on descrip tive statistical analysis of the data obtained has been used to assess the perception of fu ture teachers. This methodological approach has made it possible to rigorously collect and analyse the perceptions and attitudes of respondents regarding this educational innova tion. The results obtained reflect a high level of optimism regarding the implementation of flamenco in classrooms, highlighting the skills that are fostered, such as emotional expres sion, cultural appreciation and artistic abilities. The inclusion of flamenco in the classroom is perceived very positively by future teachers who have stated that they consider this im plementation an opportunity to obtain beneficial results both at individual and community level. This article demonstrates that flamenco, an artistic expression rooted in Andalusian