Participants’ Narratives of the Fulbright FLTA Program on their Intercultural and Professional Experience

• Velásquez Hoyos ^[1] ; Martínez Burgos ^[2]
  1. [1] Angela Patricia
  2. [2] Lizeth Andrea
• Localización: HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 30, Nº. 2, 2023, págs. 13-31
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Narrativas de Participantes del Programa Fulbright FLTA sobre su Experiencia Intercultural y Profesional
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• Resumen
  • español

    Este artículo informa los resultados de un estudio de indagación narrativa sobre programas de intercambio, conciencia intercultural y desarrollo profesional en ocho exparticipantes del programa Fulbright de Asistente de Enseñanza de Idiomas Extranjeros FLTA. Este estudio utilizó narrativas escritas para recopilar datos de ocho participantes del programa de becas FLTA que pertenecieron a la cohorte 2017-2018. Los resultados de este estudio mostraron que luego de ser un FLTA, los parti-cipantes mejoraron sus habilidades lingüísticas en inglés; se hicieron más conscientes de sus prácticas docentes al implementar y adaptar diferentes metodologías de enseñanza, experimentaron una interac-ción intercultural y entendieron mejor las diferencias culturales, lo que fomentó su desarrollo personal y profesional como profesores de inglés en sus países de origen.

  • English

    This paper reports the results of a narrative inquiry study on exchange programs, intercultural awareness, and professional development in eight former participants of the Fulbright Foreign Language Teaching Assistant -FLTA- program. This study used written narratives to collect data from eight participants of the FLTA scholarship program who belonged to the cohort 2017-2018. The results of this study showed that after being a FLTA, participants improved their English language skills; they became more aware of their teaching practices by implementing and adapting different teaching methodologies, they experienced cross-cultural interaction, and understood better cultural differences which really fostered their personal and professional development as English language teachers in their home countries.