Culture-Related Issues in Teacher Education Programs: The Last Decade in Colombia

• Ramírez Espinosa ^[1]
  1. [1] Alexánder
• Localización: HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 30, Nº. 1, 2023, págs. 144-163
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Temas Relacionados con Cultura en la Formación de Docentes : La Última Década en Colombia
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta una revisión de literatura en 13 revistas arbitradas en Colombia, en la que se abarca la última década, desde 2011 hasta 2021. Los datos se recogieron de las plataformas virtuales que cada revista usa para publicar sus números. Se llevó a cabo un análisis temático con la muestra de artículos seleccionados. La revisión de literatura tuvo un doble propósito. Por un lado, se buscó establecer los principales intereses investigativos de los académicos colombianos sobre el lugar de la cultura el contexto de programas de formación de docentes en lenguas extranjeras. Por otro lado, se buscó explorar las implicaciones para el desarrollo curricular en Colombia que se puedan desprender de la literatura producida por los académicos en la última década. Los resultados sugieren que el abordaje de temas relacionados con la cultura en programas de formación de docentes ha ganado popularidad, aunque la literatura en la última década se ha enfocado principalmente en una etapa diagnóstica.

  • English

    This paper showcases a literature review in 13 Colombian refereed journals, covering the last decade, from 2011 to 2021. Data were collected from the virtual platforms where each journal hosts published issues. A thematic analysis was conducted with the sample of papers. The purpose of the review was twofold. On the one hand, it aimed at establishing the main research concerns of Colombian scholars regarding the place of culture in the context of Foreign Language Teacher Education programs. On the other hand, the review aimed at exploring the implications for curriculum design in Colombia that can be drawn from culture-related literature produced by scholars in the last decade. Results suggest that the treatment of culture-related issues in Foreign Language Teacher Education programs has gained currency, although scholarship in the last decade has mainly focused on a diagnostic stage.