Intersecções entre gênero e raça na pesquisa em ensino de fisica: análise dos percursos formativos de estudantes negras de um curso de Licenciatura em Física

• Maribel Jorge Buss ^[2] ; Maykon Gonçalves Müller ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal Sul-rio-grandense (Brasil)
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 36, Nº. 1, 2024, págs. 25-36
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Intersections between gender and race in physics education research: analysis of the formative pathways of black females students in a Physics Education degree program
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• Resumen
  • English

    The stereotype of the scientist is based on a Eurocentric perspective, inferiorizes and makes women invisible, especially Black women, reinforcing gender and racial inequalities. The lack of representation discourages students from these groups from pursuing scientific ca-reers, and likewise, the sexual division of labor is a crucial factor in the exclusion and overburdening of Black women, affecting their pro-fessional choices and family lives. The research is grounded in the narratives of Black female students in the Physics Teaching degree program at a Brazilian federal institute, aiming to identify the discriminations they face in their formative journeys. The methodology fol-lows a qualitative approach, with semi-structured interviews as the data collection instrument. The narratives reveal the persistence of gender and racial discriminations in the Exact Sciences, especially against Black women. There is a need for actions to reduce such discrim-inations and provide inclusive education, free from any stereotypes or segregation.

  • português

    O estereótipo do/a cientista, baseado em uma perspectiva eurocêntrica, inferioriza e invisibiliza as mulheres, especialmente mulheres negras, reforçando desigualdades de gênero e raça. A falta de representatividade desencoraja estudantes desses grupos a seguir carreiras científicas e, de igual modo, a divisão sexual do trabalho é um fator crucial de exclusão e sobrecarrega de mulheres negras, afetando suas escolhas profissionais e suas vidas familiares. A pesquisa se ancora nas narrativas de estudantes negras de Licenciatura em Física de um instituto federal brasileiro, buscando identificar discriminações enfrentadas ao longo de seus percursos formativos. A metodologia segue uma abordagem qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. As narrativas revelam a persistên-cia de discriminações de gênero e raciais nas Ciências Exatas, especialmente contra mulheres negras. Vemos a necessidade de ações para reduzir tais discriminações e proporcionar uma educação inclusiva, longe de quaisquer estereótipos e segregação.