Percepción de los estudiantes acerca de un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz

• Alejandra Bettina López Casal ^[1] ; María Natacha Benavente Fager ^[1] ; Adriana del Carmen Cuesta ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de San Juan

     Universidad Nacional de San Juan

     Argentina

     
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 36, Nº. Extra 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Trabajos presentados a SIEF XVII (17º. 2024.Concepción del Uruguay, Argentina)), págs. 227-235
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Student's perception of a leartning object related to light interference
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La incorporación de las TIC en educación permite el desarrollo de espacios formativos mixtos y abre nuevas posibilidades parael proceso de enseñanza-aprendizaje. Identificar los diversos estilos de aprendizaje de nuestro estudiantado posibilitaría el desarrollo de recursos que respondan a sus necesidades y preferencias y en consecuencia podrían propiciar aprendizajes significativos. Con el objetivo de mejorar los resultados de acreditación en Física II entre los estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan, se optó por desarrollar material didáctico con la intención de que tuviera un alto nivel de aceptación por parte delos estudiantes por estar adaptado a sus principales estilos de aprendizaje. Primero se identificaron los estilos predominantes del grupo a través del cuestionario índice de estilo de aprendizaje de Felder y Silverman. Luego, se diseñó y elaboró un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz basado en los resultados arrojados por el test, en el que se incluyeron diversas actividades: lectura de información, videos interactivos, exploración con simulaciones y resolución de cuestionarios. Los resultados obtenidos reflejan que los estudiantes muestran gran aceptación e interés por este tipo de recursos.

  • English

    The incorporation of ICTs in education allows the development of mixed training spaces and opens up new possibilities for theteaching-learning process. Identifying the different learning styles of our students would enable the development of resources that respond to their needs and preferences and consequently could promote significant learning. With the aim of improving the accreditation results in Physics II among engineering students at the National University of San Juan, it was decided to develop teaching material with the intention of having a high level of acceptance by students because it was adapted to their main learning styles. First, the predominant styles of the group were identified through the Felder and Silverman learning style index questionnaire. Then, a learning object referring to light interference was designed and developed based on the results of the test,which included various activities: reading information, interactive videos, exploration with simulations and solving questionnaires. The results obtained reflect that students show great acceptance and interest in this type of resources