Aprendizaje basado en proyectos para el desarrollo del pensamiento crítico desde el área de Lengua Castellana

• Marcillo Armenta, Yusvany Arturo ^[2] ; Llamas Rodríguez, Oscar ^[1]
  1. [1] Universidad del Atlántico

     Universidad del Atlántico

     México

     
  2. [2] Universidad de Santander
• Localización: Revista Unimar, ISSN 0120-4327, ISSN-e 2216-0116, Vol. 42, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista UNIMAR), págs. 81-97
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Aprendizagem baseada em projetos para o desenvolvimento do pensamento crítico na área de língua espanhola
  • Project-based learning for the development of critical thinking in the area of Spanish Language
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• Resumen
  • español

    Objetivo: desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes de grado sexto en el área de Lengua Castellana, de la Escuela Buena Vista, en el municipio de Becerril, Cesar, mediante la estrategia didáctica aprendizaje basado en proyectos (ABP). Por lo tanto, se realizó una valoración y evaluación de los logros y resultados obtenidos tras la aplicación de la estrategia didáctica ABP. Metodología: el estudio se enmarcó en un enfoque cualitativo, bajo la modalidad de investigación-acción participativa. Se llevaron a cabo observaciones de clases, se aplicaron cuestionarios y entrevistas, y se analizaron diarios de campo para evaluar el impacto del aprendizaje basado en proyectos en las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes, realizando un análisis comparativo de los resultados. Resultados: En la segunda aplicación del test de Cornell nivel X, se observó una mejora sustancial en todas las variables evaluadas. Conclusiones: el aprendizaje basado en proyectos ha formado a los estudiantes como aprendices reflexivos y autónomos, capaces de enfrentar los retos del mundo actual con una mentalidad analítica y propositiva.

  • English

    To develop the critical thinking of sixth-grade students in the area of Spanish language at the Escuela Buena Vista, in the municipality of Becerril, Cesar, through the didactic strategy of Project Based Learning (PBL). For this purpose, an assessment and evaluation of the achievements and results obtained after the application of the didactic strategy was carried out. The study was framed in a qualitative approach, under the modality of participatory action research. Classroom observations were carried out, questionnaires and interviews were applied, and field diaries were analyzed to evaluate the impact of project-based learning on students’ critical thinking skills, making a comparative analysis of the results. In the second application of the Cornell level X test, a significant improvement was observed in all the variables evaluated. Project-based learning has formed students as reflective and autonomous learners, capable of facing the challenges of today’s world with an analytical and proactive mentality.

  • português

    Desenvolver o pensamento crítico dos alunos do sexto ano do ensino fundamental na área de língua espanhola da Escuela Buena Vista, no município de Becerril, Cesar, por meio da estratégia didática de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Para isso, foi realizada uma avaliação das conquistas e dos resultados obtidos após a aplicação da estratégia didática. O estudo foi enquadrado em uma abordagem qualitativa, sob a modalidade de pesquisa-ação participativa. Foram realizadas observações em sala de aula, aplicados questionários e entrevistas, e analisados diários de campo para avaliar o impacto da aprendizagem baseada em projetos nas habilidades de pensamento crítico dos alunos, fazendo uma análise comparativa dos resultados. Na segunda aplicação do teste Cornell nível X, foi observada uma melhora significativa em todas as variáveis avaliadas. A aprendizagem baseada em projetos formou alunos como aprendizes reflexivos e autônomos, capazes de enfrentar os desafios do mundo atual com uma mentalidade analítica e proativa.