La educación transformadora en Venezuela: el buen vivir y la gobernanza basada en saberes territoriales

• Herrera Blanco, Nelson ^[1]
  1. [1] Universidad Bolivariana de Venezuela

     Universidad Bolivariana de Venezuela

     Venezuela

     
• Localización: Pedagogical Constellations: Journal of Interdisciplinary Educational Research, ISSN-e 3028-5208, Vol. 3, Nº. 2, 2024, págs. 27-39
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este trabajo de investigación examina los debates en el ámbito educativo venezolano enfocados en principios del Buen Vivir y saberes territoriales. Su objetivo es valorar estos saberes situados dentro del desarrollo morfológico de la educación venezolana en el contexto de la calidad educativa. Se utilizó una metodología fenomenológica y holística que abarca diversos niveles y modalidades del subsistema educativo venezolano. El enfoque se centró en la formación de docentes como agentes clave para promover la transformación social en la educación, basándose en las mediciones realizadas por el LLECE (UNESCO, 2021). Los resultados de la investigación sugieren la necesidad de una reflexión profunda para impulsar estrategias formativas que comprendan el metabolismo como reactivo fundamental en la relación social y natural. Esto se integra en los procesos de transformación educativa desde una perspectiva antropológica, resaltando la importancia de la escuela y la escala en sus resultados. Las conclusiones destacan que la calidad educativa ha generado tristeza en los niños, lo que requiere una transformación en la formación de jóvenes. Es esencial reconocer a la comunidad y al territorio como agentes clave en la transformación educativa, dada su presencia y relevancia en la vida cotidiana. La formación docente debe transformarse para asegurar una conexión más profunda y significativa con los saberes locales, promoviendo una educación que refleje verdaderamente las realidades culturales y territoriales de los estudiantes.