A Facultade de Ciencias da Educación da USC (1974-2024): La pedagogía en perspectiva. Mirando hacia atrás con visión de futuro

• Autores: Gonzalo Vázquez Gómez
• Localización: Innovación educativa, ISSN 1130-8656, Nº 34, 2024 (Ejemplar dedicado a: 50 Aniversario dos Estudos de Pedagoxía en Galicia (1974-2024)), págs. 48-59
• Idioma: español
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  • español

    Este trabajo pretende cubrir dos necesidades: por una parte, y desde una inevitablemente sesgada memoria personal, dar cuenta de la situación de los estudios pedagógicos en la Universidad de Santiago de Compostela (USC) hace medio siglo; por otra, identificar los principales problemas presentes de la Pedagogía como ciencia y disciplina y de su organización institucional. El desarrollo de la primera parte gira en torno a la memoria de una situación carencial y de conflicto aunque acompañada, al mismo tiempo, de una efectiva intencionalidad optimizadora. Los altorrelieves más significativos desde esta mirada son los recursos, la adaptación, la intencionalidad y la optimización. En la segunda parte se examinan algunos problemas, disfunciones y exigencias científicas, tecnológicas y prácticas de la Pedagogía en la institución universitaria. Finalmente, se concluye que la Pedagogía, en tanto que teoría tecnológica al servicio de la condición humana, debe enraizarse en las humanidades, la ciencia y la tecnología.

  • English

    This work aims to cover two needs: on the one hand, and from an inevitably biased personal memory, to give an account of the situation of pedagogical studies at the University of Santiago de Compostela (USC) half a century ago; on the other hand, identify the main present problems of Pedagogy as a science and discipline and its institutional organization. The development of the first part revolves around the memory of a situation of lack and conflict although accompanied, at the same time, by an effective optimizing intentionality. The most significant high reliefs from this perspective are resources, adaptation, intentionality and optimization. In the second part, some problems, dysfunctions and scientific, technological and practical demands of Pedagogy in the university institution are examined. It is concluded that Pedagogy, as a technological theory al the service of human condition, must be rooted in the Humanities, Science and Technology.