Uso del videoclip musical como estrategia educativa para fomentar la empatía y conciencia ambiental en la educación superior

• Autores: Máximo Moreira Palacios, Rosa Janneth Simaluiza, José Miguel Romero Saritama
• Localización: Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 34, 2024 (Ejemplar dedicado a: Monográfico: Educación inclusiva: investigación y práctica hacia una inclusión real y efectiva), págs. 191-207
• Idioma: español
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    En la actualidad, el videoclip musical no solo se considera una forma de expresión artística, sino también una herramienta para abordar diversas problemáticas ambientales a nivel global. Este trabajo tuvo como objetivo analizar la percepción de estudiantes universitarios sobre el uso del videoclip musical como recurso educativo para fomentar la empatía y conciencia ambiental en el aula. Participaron 51 estudiantes de dos cursos de una institución universitaria en Ecuador. Los estudiantes observaron y analizaron en clase 16 videos musicales en la plataforma YouTube y respondieron una encuesta diseñada ad hoc. Los resultados indican una percepción positiva por parte de los estudiantes sobre el uso de los videos musicales para abordar problemáticas ambientales de una manera creativa, permitiendo fomentar la empatía, conciencia y preocupación ambiental, independientemente del curso y sexo de los participantes. Nuestros resultados respaldan el uso del videoclip musical como una herramienta alternativa para apoyarlos sistemas tradicionales de educación ambiental en el aula. En conclusión, este estudio sugiere que la integración de videoclips musicales en el entorno educativo puede ser una estrategia enriquecedora para cultivar la conciencia ambiental entre los estudiantes universitarios.

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    Currently, the music video is not only considered a form of artistic expression but also a tool to address various environmental issues globally. This study aimed to analyze the perception of university students regarding the use of music videos as an educational resource to foster empathy and environmental awareness in the classroom. Fifty-one students from two courses at a university institution in Ecuador participated. Students watched and analyzed 16 music videos on the YouTube platform during class and responded to a specifically designed survey. The results indicated a positive perception among students regarding the use of music videos to creatively address environmental issues, enabling the promotion of empathy, awareness, and environmental concern, regardless of the participants' course and gender. Our findings support the use of music videos as an alternative tool to complement traditional environmental education systems in the classroom. In conclusion, this study suggests that the integration of music videos in the educational environment can be an enriching strategy to cultivate environmental awareness among university students.