Exploring the role of music education in fostering cultural identity: integrating lahu folk music and western art in Lao Dabao village, Lancang, Yunnan

• Autores: Linjun Pu, Phakamas Jirajarupat, Xiulei Ren
• Localización: Electronic Journal of Music in Education, ISSN-e 1575-9563, Nº. 54, 2024, págs. 69-86
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Exploración del papel de la educación musical en el fomento de la identidad cultural: integración de la música folclórica lahu y el arte occidental en la aldea Lao Dabao, Lancang, Yunnan
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    Este estudio tiene como objetivo comprender cómo la educación musical ayuda a promover la identidad cultural mediante la incorporación de la música folclórica Lahu y la música artística occidental en el plan de estudios de la aldea Lao Dabao, Lancang, Yunnan. Sin embargo, hay una escasez de literatura sobre los efectos de la integración de la música aprendida indígena y occidental en los entornos educativos, especialmente entre las poblaciones rurales chinas. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es acceder a cómo esta integración influye en la identidad cultural de los estudiantes, empodera a las comunidades marginadas y mejora su sentido de pertenencia. Se empleó una metodología de investigación cualitativa, utilizando entrevistas estructuradas con seis estudiantes del programa de educación musical en la aldea Lao Dabao. Se realizó un análisis temático para identificar los temas clave de los datos de la entrevista. Los hallazgos revelaron que la integración de la música folclórica Lahu y el arte occidental mejora significativamente la comprensión y la apreciación de los estudiantes de su patrimonio cultural, fortalece su identidad cultural, aumenta su confianza y sentido de agencia, y fomenta un sentido más fuerte de pertenencia dentro de su escuela y comunidad. Estos resultados implican que la educación culturalmente inclusiva puede desempeñar un papel crucial en la preservación del patrimonio cultural y la promoción de la integración comunitaria. De acuerdo con estos hallazgos, se deberían fomentar y ampliar dichos programas educativos para que puedan contribuir a hacer que el entorno de aprendizaje sea más aceptable para todos, pero en beneficio de estudiantes específicos y de la comunidad en su conjunto.

  • English

    This study aims to understand how music education helps promote cultural identity by incorporating Lahu folk music and western art music in the curriculum of Lao Dabao Village, Lancang, Yunnan. However, there is a dearth of literature on the effects of integrating indigenous and western learnt music in education settings especially among the rural Chinese populations. Therefore, the aim of this research is to access how this integration influences students' cultural identity, empowers marginalized communities, and enhances their sense of belonging. A qualitative research methodology was employed, utilizing structured interviews with six students from the music education program in Lao Dabao Village. Thematic analysis was conducted to identify key themes fromthe interview data. The findings revealed that integrating Lahu folk music and Western art significantly enhances students' understanding and appreciation of their cultural heritage, strengthens their cultural identity, boosts their confidence and sense of agency, and fosters a stronger sense of belonging within their school and community. These results imply that culturally inclusive education can play a crucial role in preserving cultural heritage and promoting community integration. According to such findings, such educational programs should be encouraged and expanded to be able to contribute towards making learning environment more accepting for everybody but for the benefit of specific learners and the community as a whole