Psychometric properties and standard-setting study of the Piano Performance Test for prospective teachers

• Sever, Salim ^[1] ; DOGAN, C. Deha ^[1] ; Kamis, Omer ^[2] ; Sever, Gulsah ^[3]
  1. [1] <p>Ankara University</p>
  2. [2] <p>&Ccedil;ank?r? Karatekin University</p>
  3. [3] <p>Gazi University</p>

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• Localización: Electronic Journal of Music in Education, ISSN-e 1575-9563, Nº. 52, 2023, págs. 18-37
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Propiedades psicométricas y estudio de establecimiento de normas del Test de Interpretación Pianística para futuros docentes
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio era investigar las propiedades psicométricas del test de Interpretación de Piano para Profesores de Enseñanza Primaria y realizar un estudio de fijación de estándares para esta escala. Este estudio incluyó tres grupos de participantes: estudiantes (n=100), calificadores (n=2) utilizados para comprobar las características psicométricas de la prueba de rendimiento en instrumentos musicales y expertos (n=6) para el estudio de fijación de estándares de la prueba. En este estudio, los investigadores desarrollaron una prueba de interpretación musical y una rúbrica analítica. Los resultados mostraron que la estructura de un factor era adecuada para la prueba de ejecución de instrumentos musicales, que explicaba el 66% de la varianza total. El coeficiente Alfa de Cronbach mostró que la consistencia interna de la escala era aceptable (.83). Además, los estudios de generalizabilidad y el coeficiente de correlación intraclase indicaron una excelente fiabilidad de la escala por parte de los evaluadores. Los resultados del análisis de discriminación de ítems muestran que la prueba de interpretación de instrumentos musicales es capaz de discriminar entre participantes con niveles altos y bajos de habilidad para tocar el piano.

  • English

    The purpose of this study was to investigate the psychometric properties of the Piano Performance test for Elementary School Teachers and to undertake a standard-setting study for this scale. This study included three groups of participants: students (n=100), raters (n=2) used to test the psychometric features of the musical instrument performance test and experts (n=6) for the standard-setting study of the test. In this study, the researchers developed a music performance test and analytical rubric. The results showed that the one-factor structure was appropriate for the musical instrument performance test, which explained 66% of the total variance. The Cronbach Alpha coefficient showed that the internal consistency of the scale was acceptable (.83). Moreover, generalizability studies and the intra-class correlation coefficient indicated excellent rater reliability for the scale. The results of the item discrimination analysis show that the musical instrument performance test is capable of discriminating participants who had high and low levels of ability to play the piano.