Música, Sonido y Alfabetización Multimodal: Una Revisión Sistemática

• Roa-Trejo, José J. ^[1] ; Pacheco-Costa, Alejandra ^[2] ; Cuadrado, Francisco ^[1]
  1. [1] <p>Universidad Loyola Andaluc&iacute;a</p>
  2. [2] <p>Universidad de Sevilla</p>
• Localización: Electronic Journal of Music in Education, ISSN-e 1575-9563, Nº. 52, 2023, págs. 90-108
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • La alfabetización multimodal implica el uso de múltiples modos de comunicación en la comprensión y producción de textos. Esta revisión examina el sonido y la música en la investigación sobre alfabetización multimodal, analizando 48 trabajos de las bases de datos Web of Science y Scopus. Identifica métodos y aspectos educativos comunes en los textos y explora cómo se aplica la alfabetización multimodal en entornos académicos. El estudio destaca la versatilidad del modo auditivo, que abarca efectos sonoros, vocalizaciones, música y otros. Sin embargo, algunos estudios limitan el uso del sonido a la "música de fondo", sin profundizar demasiado en su función comunicativa. Esta investigación contribuye a comprender las implicaciones del sonido y su potencial para implicar a los alumnos en una sociedad multimodal.