La divulgación científica como herramienta para mejorar la formación en el Grado en Psicología

• Autores: María Victoria Plaza Rodríguez, María Pilar Aivar Rodríguez, Miguel A. Vadillo, Isabel Cuevas Fernández, Carmelo Pérez Cubillas
• Localización: Libro de actas del I Congreso en Innovación Docente de las Universidades Madrileñas: Madrid. Universidad Autónoma de Madrid, 3 y 4 de octubre de 2024, 2024, págs. 568-575
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Science Communication as a Tool to Improve Academic Training in the Psychology Degree
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• Resumen
  • español

    La divulgación científica y la transferencia de conocimiento son dos de los pilares esencialesen la educación universitaria ya que permiten acercar la ciencia al público general y aplicarlos avances científicos en la vida cotidiana. A través de diversos proyectos de innovacióndocente, nuestro equipo se propuso fomentar la educación y la vocación científica de los/asestudiantes universitarios, así como promover actividades de divulgación desde losprimeros cursos de los grados universitarios. Para ello, implementamos un modelo dedivulgación y transferencia del conocimiento en cuatro asignaturas del Grado en Psicologíade la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), a través de diferentes actividades. El objetivode estas actividades es preparar al estudiantado para que sean comunicadores científicosefectivos, empoderándoles para convertirse en agentes de cambio y facilitadores de lacomunicación científica en su entorno. Además, les formamos en la importancia defortalecer los lazos entre la academia y la sociedad, motivándoles a promovercolaboraciones con la industria y otras instituciones.

  • English

    Science communication and knowledge transfer are fundamental pillars of universityeducation, as they bring science closer to the general public and integrate scientific advancesinto everyday life. Through various educational innovation projects, our team tried to fosterscientific education and vocation, as well as to promote outreach activities from the earlystages of university degrees. Using different class activities, we implemented a model ofscience communication and knowledge transfer in four courses within the Psychology Degreeat the Autonomous University of Madrid (UAM). In doing so, we aimed at preparing students tobe effective science communicators, empowering them to become agents of change andfacilitators of science communication within their communities. Additionally, we emphasizedthe importance of strengthening ties between academia and society, motivating students topromote collaborations with industry and other institutions.