"Mundo adolescente”: analizando críticamente una asignatura a partir de la voz de las y los adolescentes

• Autores: Kevin van der Meulen, Laura Granizo González
• Localización: Libro de actas del I Congreso en Innovación Docente de las Universidades Madrileñas: Madrid. Universidad Autónoma de Madrid, 3 y 4 de octubre de 2024, 2024, págs. 599-606
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • "The Adolescent’s World": Critically Analyzing a Module Through The Voice Of Adolescents
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• Resumen
  • español

    Este proyecto de innovación docente se encuadra en la asignatura optativa de Psicología dela Adolescencia y la Juventud del Grado de Psicología de la UAM. Su objetivo era tener a losadolescentes como objeto de estudio y como fuente de información a través de un diseñode investigación participante. Se trabajó de manera colaborativa en grupos de 6 estudiantes.Cada grupo debía recoger la voz de los adolescentes a través de entrevistassemiestructuradas y fotografías donde los participantes plasmaran qué era la adolescenciapara ellos en uno de los ámbitos del desarrollo estudiados (físico, cognitivo, emocional,social e identidad). El proyecto duró 11 semanas. La evaluación consistió en primer lugar enla elaboración de un informe grupal. En segundo lugar, se realizó una exposición fotográficaen la facultad para contribuir a la transferencia de lo aprendido. También se evaluó laresponsabilidad individual de cada estudiante en su grupo de trabajo. Y, por último, se llevó acabo una encuesta anónima de satisfacción con el proyecto realizado, mostrandovaloraciones positivas, sobre todo en lo referente al contacto con los adolescentes y a laexposición de fotos. Con los resultados obtenidos se plantearán mejoras para próximoscursos.

  • English

    This teaching innovation project is part of the optional module Psychology of Adolescence andYouth of the undergraduate course of Psychology at UAM. Its goal was to include adolescentsboth as an object of study as well as an information source through a participant researchdesign. Students worked collaboratively in groups of six people. Each group had to collect thevoice of adolescents through semi-structured interviews, and photographs in which wascaptured what adolescence meant for them in one of the developmental areas of that werestudied (physical, cognitive, emotional, social and identity). The project lasted for 11 weeks. Theevaluation consisted in the first place of a group report. Secondly, a photographic exhibition washeld at the faculty to contribute to the transfer of learning. The individual responsibility of eachstudent in his or her work group was also evaluated. Finally, an anonymous survey was carriedout on satisfaction with the project, which showed positive evaluations, particularly regardingcontact with adolescents and the photo exhibition. With the obtained results improvements willbe proposed for future courses.