Progresión de modelos explicativos del alumnado de primaria a partir del Modelo Científico Escolar de Arribo de Tectónica de Placas

• Maria de Lourdes Faustinos Garrido ; Diana Patricia Rodríguez-Pineda ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional
• Localización: Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 1453-1456
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen

  • Analizamos las prácticas de modelización acerca del origen de los terremotos llevadas a cabo por un grupo escolar de 4°de primaria, con el propósito de dar cuenta de la progresión de los modelos del alumnado. A través de diferentes modos de comunicación -escritos, dibujos, maquetas, exposiciones, conversaciones-, encontramos que los estudiantes van incorporando gradualmente en sus representaciones, elementos del Modelo Científico Escolar de Arribo (MCEA) de Tectónicas de Placas y para ello van desarrollando sus habilidades cognitivo lingüísticas.