Tendencias recientes en educación superior en América Latina: Argentina, Brasil y Perú en perspectiva comparada

• Eduardo Alfaro ^[1] ; Mariana Heredia ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Entre Ríos

     Universidad Nacional de Entre Ríos

     Argentina

     
  2. [2] Universidad de Alcalá

     Universidad de Alcalá

     Alcalá de Henares, España

     
• Localización: Revista Argentina de Educación Superior: RAES, ISSN-e 1852-8171, Nº. 29, 2024, págs. 12-27
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Recent trends in higher education in Latin America: Argentina, Brazil and Peru in comparative perspective
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo tiene como fin realizar un estudio comparativo referido al acceso a la educación superior en diferentes países de América Latina, tomando los casos de Argentina, Brasil y Perú. Luego de revisar los principales antecedentes y fundamentación teórica, se analiza la expansión en el período reciente en el acceso y las tasas de finalización de este nivel educativo, prestando particular atención a las diferencias según nivel socioeconómico. Se observa una tendencia al mayor acceso a la educación superior, en la que sobresale Argentina con una tasa neta de escolarización superior de población de 18 a 24 años cercana al 40%. Asimismo, se observa un incremento de la titulación entre la población joven, destacándose la performance de Brasil con un aumento de más del 24% en el período 2015-2022. Existen, no obstante, notables diferencias en lo que refiere al análisis según nivel socioeconómico y avance del sector privado en la matrícula. Ello subraya la necesidad de incorporar a la agenda de políticas públicas una mirada global que tenga en cuenta problemáticas comunes a diferentes países e identifique los principales desafíos para avanzar en una genuina democratización de este nivel educativo.

  • English

    The purpose of this work is to carry out a comparative study about access to higher education in different Latin American countries, taking the cases of Argentina, Brazil and Peru. After reviewing the main background and theoretical foundation, the expansion in the recent period in access and completion rates of this educational level is analyzed, paying particular attention to differences according to socioeconomic level. There is a trend toward greater access to higher education, in which Argentina standsout with a net higher schooling rate for the population aged 18 to 24 years of age greater than 40%. Likewise, an increase in graduation is observed, highlighting the performance of Brazil with an increase of more than 17% in the period 2015-2021. There are, however, notable differences regarding the analysis according to socioeconomic level and progress of the private sector in enrollment. This underlines the need to incorporate a global perspective into the public policy agenda that considers common problems in different countries and identifies the main challenges to advance genuine democratization of this educational level.