La experiencia de leer y escribir en la era de las tecnologías intelectuales digitales

• John Fredy Hernández Díaz ^[1]
  1. [1] Universidad Santiago de Cali

     Universidad Santiago de Cali

     Colombia

     
• Localización: Pensar-se la educación en momentos de cambios. Reflexiones y transformaciones / coord. por Ana Milena Sánchez Borrero, Deisy Liliana Cuartas Montero, 2021, ISBN 978-628-7501-40-9, págs. 15-58
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The experience of reading and writing in the age of digital intellectual technologies
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  • español

    En este texto se aborda el tema de la tecnologización de la experiencia de leer y escribir; el objetivo es emprender una aproximación reflexiva, conducente a establecer la nueva configuración que adquieren la experiencia de escribir y leer con las actuales tecnologías intelectuales digitales y su influencia en el pensamiento abstracto. Ello desde la perspectiva de la filosofía y las neurociencias, particularmente con los aportes de Erik Kandel, Friedrich Nietzsche, Jaron Lanier, Marshall McLuhan, Nicholas Carr, Sigmund Freud y Stanislas Dehaene. En esta reflexión se intenta dejar por sentado que las nuevas tecnologías intelectuales se sirven de la explotación de la debilidad psíquica de los sujetos, para provocar reacciones orgánicas ante los estímulos visuales que emiten y así obtener patrones de conductas o acciones repetitivas adictivas, modalidad empleada por la industria del entretenimiento para sus objetivos económicos. La afectación de estos procesos intelectuales por parte de las tecnologías digitales fomenta un pensamiento instantáneo acorde con la propia lógica de la producción funcional del lenguaje que emplea la tecnología, modificando el tejido neuronal del cerebro, malogrando la lectura sostenida y reflexiva, situando la experiencia de leer y escribir a la sombra. La metodología que se emplea consiste en una selección pertinente de los estudios, basada en una selección lógico inductiva de fragmentos o citas, los cuales permiten analizar el objeto de estudio.

  • English

    This text addresses the issue of the technologisation of the experi-ence of reading and writing, the aim of which is to undertake a re-flective approach, conducive to establishing the new configuration acquired by the experience of writing and reading in current digital intellectual technologies and their influence on abstract thought. This is from the perspective of philosophy and neuroscience, partic-ularly with the contributions of Erik Kandel, Friedrich Nietzsche, Jaron Lanier, Marshall McLuhan, Nicholas Carr, Sigmund Freud, Stanislas Dehaene. In this reflection we try to take for granted that the new intellectual technologies make use of the exploitation of the psychic weakness of the subjects, to provoke organic reactions to the visual stimuli emitted and thus obtain patterns of behaviour or repetitive addictive actions, a modality used by the entertainment industry for its economic objectives. The affectation of these intel-lectual processes by digital technologies encourages instantaneous thinking in accordance with the logic of the functional production of language used by technology, modifying the neuronal tissue of our brain, spoiling sustained and reflective reading, placing the ex-perience of reading and writing in the shadows. The methodology employed consists of a pertinent selection of studies, based on a log-ical-inductive selection of fragments or quotations, which allow us to analyse the object of study.