Apoyo a la autonomía en tiempo de educación remota

• Carlos Arturo Arias Castañeda ^[1] ; Diego Fernando Rincón Hurtado ^[1]
  1. [1] Pontífica Universidad Javeriana

     Pontífica Universidad Javeriana

     Colombia

     
• Localización: Pensar-se la educación en momentos de cambios. Reflexiones y transformaciones / coord. por Ana Milena Sánchez Borrero, Deisy Liliana Cuartas Montero, 2021, ISBN 978-628-7501-40-9, págs. 77-102
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Support for autonomy in times of remote education
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    Este artículo se enmarca en la teoría de la autodeterminación de Ryan y Deci (2017). Describe la relación entre la enseñanza de apoyo a la autonomía y la percepción de autonomía, el compromiso escolar y el desempeño académico de los estudiantes. Particularmente, señala los escenarios de la educación remota como ambientes propicios para fomentar el interés, la elección, el aprendizaje y los niveles de desempeño de los estudiantes, a través de la implementación de un estilo de enseñanza que apoya la autonomía. Finalmente, pone a consideración de los maestros una serie de recomendaciones, para fomentar el aprendizaje en casa.

  • English

    his article is framed by Ryan and Deci’s (2017) self-determination theory. It describes the relationship between autonomy-supportive teaching and students’ perceived autonomy, school engagement and academic performance. In particular, it points to remote education settings as environments conducive to fostering students’ interest, choice, learning and achievement levels through the implementation of an autonomy-supportive teaching style. Finally, it makes a series of recommendations for teachers to encourage learning at home.