Plan de mejoramiento del Programa de Maestría en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos de la Universidad Andrés Bello, Santiago, Chile

• Puentes Reyes, Priscila ^[1] ; Mota Suarez, Katihuska ^[2]
  1. [1] Universidad Andrés Bello

     Universidad Andrés Bello

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Universidad Miguel de Cervantes

     Universidad Miguel de Cervantes

     Santiago, Chile

     
• Localización: Revista Temario Científico, ISSN-e 2805-850X, Vol. 4, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Publicación Continua.)
• Idioma: español
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La investigación actual se vincula con el Plan de Mejoramiento, específicamente dirigido a los graduados del Programa de Maestría en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos de la Universidad Andrés Bello. El objetivo central se orientó hacia la evaluación de los Planes de Progreso Educativo basados en las propuestas presentadas por los graduados del Programa de Maestría en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos de Chile durante el año 2019. Se llevó a cabo una investigación de tipo cuantitativo en el campo, recopilando información de los graduados mediante un cuestionario. Posteriormente, se realizó un análisis estadístico para interpretar y examinar los datos. El método de investigación adoptado fue transversal y de campo. La población total fue de 151 graduados, y la muestra se conformó por aquellos que respondieron el cuestionario, que también fue de 151 personas. Se emplearon las fichas de calificaciones para determinar la tasa de aprobación. En cuanto a los resultados, se observó que los Planes de Progreso Educativo presentaron una presencia notable con un promedio de 4,07. Finalmente, se concluyó que estos planes mostraron, en su mayoría, relaciones positivas altas en los indicadores de objetivos, recursos y seguimiento con frecuencia moderada. Las recomendaciones se enfocan en la creación de mesas de trabajo que promuevan el intercambio y la formulación de estrategias.

  • English

    The current research is linked to the Improvement Plan, specifically aimed at graduates of the Master's Program in Curriculum Development and Educational Projects at the Andrés Bello University. The central objective was oriented towards the evaluation of the Educational Progress Plans based on the proposals presented by the graduates of the Master's Program in Curriculum Development and Educational Projects in Santiago during the year 2019. A quantitative research was carried out in the field, collecting information from graduates through a questionnaire. Statistical analysis was then performed to interpret and examine the data. The research method adopted was transversal and field. The total population was 151 graduates, and the sample was made up of those who answered the questionnaire, which was also 151 people. Report cards were used to calculate the pass rate. In relation to the results, it was identified that the Educational Progress Plans showed a significant presence with an average of 4.07. Ultimately, it was concluded that the Educational Progress Plans predominantly exhibited high positive relationships only in the objective indicators, resources and moderate frequency monitoring. The main recommendations focus mainly on the establishment of working groups that encourage exchange and the development of strategies.