El uso de relatos breves para mejorar el dominio del inglés en alumnos de sexto curso

• Astudillo Tapia, Byron Teodoro ^[1] ; Argudo-Serrano, Juanita ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: RUNAS. Journal of Education & Culture, ISSN-e 2737-6230, Vol. 5, Nº. 9, 2024 (Ejemplar dedicado a: Número en progreso; e240150)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O uso de histórias curtas para melhorar a proficiência em inglês dos alunos da sexta série
  • The Use of Short Stories to improve English proficiency in Sixth Graders
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La investigación existente sugiere que los cuentos son una experiencia atractiva y envolvente que estimula activamente la imaginación de los estudiantes de lenguas extranjeras y fomenta su interés por la adquisición del idioma; también pueden fomentar la empatía, el pensamiento crítico y la creatividad, todas ellas herramientas esenciales para el desarrollo del lenguaje. Al introducir los relatos breves en el aula de idiomas, se puede conocer una gran variedad de narraciones, personajes y experiencias interculturales. Esta investigación examina la mejora y las percepciones de los estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) sobre la implementación de cuentos cortos en sus clases de inglés tras un periodo de seis semanas de exposición a los mismos como estrategia de enseñanza-aprendizaje. Los resultados de la investigación mostraron una ligera diferencia en la mejora lingüística de los estudiantes tras comparar los resultados previos y posteriores a la prueba; sin embargo, las percepciones de los estudiantes sobre la implementación de cuentos cortos podrían aportar ideas a las aulas de inglés como una forma de mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes, promoviendo la pasión por la lectura y fomentando el pensamiento crítico.

  • English

    Existing research suggests that short stories are an engaging and immersive experience that actively stimulates foreign language students' imagination and promotes their interest in language acquisition; they can also foster empathy, critical thinking, and creativity, all of which are essential tools for language development. By bringing short stories into the language classroom, a variety of narratives, characters, and cross-cultural experiences might be met. This research examines English as a Foreign Language (EFL) students’ improvement and perceptions of the implementation of short stories into their English classes after a six-week period of exposure to it as a teaching-learning strategy. The findings of the investigation showed a slight difference in students’ language improvement after comparing the pre- and post-test results; however, students’ perceptions of the implementation of short stories could bring insights into the English classrooms to enhance students’ language skills, promoting passion for reading, and encouraging critical thinking.

  • português

    As pesquisas existentes sugerem que os contos são uma experiência envolvente e imersiva que estimula ativamente a imaginação dos alunos de idiomas estrangeiros e promove seu interesse na aquisição de idiomas; eles também podem promover a empatia, o pensamento crítico e a criatividade, ferramentas essenciais para o desenvolvimento do idioma. Com a introdução de contos na sala de aula de idiomas, é possível apresentar uma grande variedade de narrativas, personagens e experiências interculturais. Esta pesquisa examina o aprimoramento e as percepções dos alunos de inglês como língua estrangeira (EFL) sobre a implementação de contos em suas aulas de inglês após um período de seis semanas de exposição a contos como estratégia de ensino-aprendizagem. Os resultados da pesquisa mostraram uma pequena diferença no aprimoramento linguístico dos alunos após a comparação dos resultados do pré e do pós-teste; no entanto, as percepções dos alunos sobre a implementação de contos podem fornecer insights para as salas de aula de inglês como uma forma de aprimorar as habilidades linguísticas dos alunos, promovendo a paixão pela leitura e estimulando o pensamento crítico.