Foucault e a Educação Especial e Inclusiva: notas introdutórias e reflexões

• Yuri Miguel Macedo ^[1] ; Antônio Carlos do Nascimento Osório ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Mato Grosso (Brasil)
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 1, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Foucault y la educación especial e inclusiva: notas introductorias y reflexiones
  • Foucault and Special and Inclusive Education: introductory notes and reflections
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La escuela es una institución de gran relevancia para la sociedad, que contribuye a su desarrollo mejorando la calidad de la enseñanza, preparando a los jóvenes para el ingreso en la enseñanza superior y en el mercado de trabajo. Sin embargo, lejos de lo que sería idealizado por la población, existe una gran brecha en el sistema educativo brasileño, además de una precariedad física y profesional, lo que lleva al deterioro de la calidad de la educación en el país. Sin embargo, los más afectados por este abandono son los alumnos con necesidades especiales, que suelen tener dificultades de socialización y aprendizaje. Considerando que los alumnos que no tienen esas necesidades ya tienen grandes dificultades en el aprendizaje, se debe hacer un gran esfuerzo para proporcionar condiciones de inclusión a los alumnos discapacitados, a través de la Educación Especial e Inclusiva. En este sentido, Foucault trae al campo de discusión la cuestión de la biopolítica y del biopoder, que, en su entendimiento, son ejercidos sobre la población y por ella paralelamente, lo que puede contribuir para la mejoría de la calidad de la educación y de la inclusión social. Considerando las contribuciones del filósofo a un tema tan importante y actual, este trabajo tuvo como objetivo proponer una reflexión sobre el pensamiento de Foucault y la Educación Especial e Inclusiva en Brasil y en el mundo.

  • português

    As escolas são instituições de grande relevância para a sociedade, contribuindo com o seu desenvolvimen-to através de melhorias na qualidade do ensino, preparando jovens para o ingresso no ensino superior e no mercado de trabalho. No entanto, muito distante do que seria idealizado pela população, existe uma grande defasagem no sistema de ensino brasileiro, além de uma precariedade física e profissional, o que leva a dete-rioração da qualidade do ensino no País. Os mais afetados com esse descaso, todavia, são os alunos portado-res de necessidades especiais, os quais frequentemente possuem dificuldades de socialização e aprendizado. Considerando que os alunos que não são portadores de tais necessidades já apresentam grandes dificuldades de aprendizado, um grande esforço deve ser despendido com o objetivo de proporcionar condições de in-clusão para alunos deficientes, através da Educação Especial e Inclusiva. Nesse sentido, Foucault traz para o campo da discussão a questão das biopolíticas e do biopoder, que, em seu entendimento, são exercidos sobre a população e por ela em paralelo, os quais podem contribuir com melhorias a qualidade de ensino e na in-clusão social. Considerando as contribuições do filósofo para uma temática tão importante e atual, o presente trabalho teve por objetivo propor uma reflexão sobre os pensamentos de Foucault e a Educação Especial e Inclusiva no Brasil e no mundo.

  • English

    Schools are very important institutions for society, contributing to its development by improving the quality of education, preparing young people for entry into higher education and the labor market. However, far from what would be idealized by the population, there is a large gap in the Brazilian education system, in addition to a physical and professional precariousness, which leads to a deterioration of the quality of education in the country. The most affected by this neglect, however, are the students with special needs, who often have difficulties in socializing and learning. Considering that students who do not have such needs already have great difficulties in learning, a great effort must be made to provide inclusion conditions for disabled students, through Special and Inclusive Education. In this sense, Foucault brings into the field of discussion the issue of biopolitics and biopower, which, in his understanding, are exercised over the population and by it in parallel, which can contribute to improvements in the quality of education and social inclusion. Considering the philo-sopher's contributions to such an important and current theme, this paper aimed to propose a reflection on Foucault's thoughts and Special and Inclusive Education in Brazil and in the world.