La metacognición de la competencia gramatical: pautas y estrategias para el (auto)aprendizaje de la estructura argumental del verbo
- Autores: Francisco Jiménez Calderón
- Localización: Estrategias metodológicas para el aprendizaje autónomo en el ámbito de la Filología Hispánica / coord. por Ismael López Martín, 2024, ISBN 978-84-9127-234-2, págs. 65-77
- Idioma: español
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Resumen
El conocimiento del sistema gramatical es un terreno especialmente propicio para la aplicación de pautas y estrategias que propugnen la metacognición y el aprendizaje autodirigido. Esto es así por la compleja naturaleza de las relaciones que existen entre los elementos gramaticales, y que tradicionalmente han sido aprendidas por los estudiantes de todos los niveles de enseñanza de una manera memorística y automática, sin el respaldo de un ejercicio de reflexión que conduzca a la comprensión plena de los fenómenos implicados. Como consecuencia, aquellos estudiantes que se convierten más tarde en profesores de Lengua Española perpetúan tales estándares, y el conocimiento gramatical se transmite de una generación a otra como una suerte de puzle que el alumnado debe construir a partir de un conocimiento superficial de sus piezas, sin que sea capaz de comprender ni, por tanto, de explicar por qué cada pieza es como es o encaja donde encaja.
