Cómo trabajar la mediación en el aula
- Autores: Carmen Galán Rodríguez
- Localización: Estrategias metodológicas para el aprendizaje autónomo en el ámbito de la Filología Hispánica / coord. por Ismael López Martín, 2024, ISBN 978-84-9127-234-2, págs. 117-133
- Idioma: español
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Resumen
En 2002 se publicó la versión en castellano del Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCERL), un documento que ha tenido una aplicación práctica indudable para la enseñanza de lenguas al menos en tres dimensiones: i) estableció una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes y manuales para el aprendizaje de lenguas extranjeras; ii) determinó los seis niveles comunes de referencia (desde A1 hasta C2) para medir el grado de progreso en el aprendizaje; y iii) planteó una amplia gama de descriptores para todas las actividades comunicativas de lengua que desarrollaban la clásica, pero limitada, distinción entre las destrezas (leer, hablar, escribir, entender). Sin embargo, algunas cuestiones muy significativas para la didáctica de las lenguas y su práctica en contextos reales, como ocurría con la mediación, se trataban de forma muy superficial
