Challenges and opportunities in the teaching of professional values in technical careers: The case of Foreign Trade Engineering

• Vargas Pérez, Catalina Vitelia ^[1] ; Granados Romero, John Fernando ^[1] ; Sánchez González, Katia ^[2]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Cienfuegos
• Localización: Sinergias educativas, ISSN-e 2661-6661, Vol. 9, Nº. 4, 2024 (Ejemplar dedicado a: Octubre - Diciembre), págs. 27-36
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Desafíos y oportunidades en la enseñanza de valores profesionales en las carreras técnicas: El caso de Ingeniería en Comercio Exterior
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• Resumen
  • español

    El presente estudio tiene como objetivo identificar los desafíos y oportunidades en la enseñanza de valores profesionales en la carrera de Ingeniería en Comercio Exterior en la Universidad de Guayaquil. Dado que la formación de profesionales técnicos en un mundo globalizado no solo demanda competencias técnicas, sino también una sólida base ética, este estudio busca analizar cómo se integran los valores en el currículo y qué barreras dificultan su implementación efectiva. Se empleó una metodología mixta, combinando enfoques cuantitativos y cualitativos para obtener una visión integral del fenómeno. La recolección de datos incluyó encuestas a 100 estudiantes y 10 docentes, así como entrevistas semiestructuradas con 3 directivos de la facultad. Además, se realizaron observaciones participantes en aulas de clase para analizar las prácticas pedagógicas. La población estuvo compuesta por estudiantes de distintos años de la carrera de Ingeniería en Comercio Exterior, docentes que imparten asignaturas técnicas, y directivos responsables de la formación académica en la universidad. Entre los principales hallazgos, se destaca una percepción generalizada de la importancia de los valores profesionales para el éxito en el ámbito laboral. Sin embargo, se identificaron barreras significativas, como la falta de tiempo en los planes de estudio, la insuficiente formación de los docentes en pedagogías orientadas a valores, y la ausencia de mecanismos formales para evaluar el desarrollo ético de los estudiantes. Pese a estos desafíos, tanto docentes como directivos mostraron disposición para mejorar la integración de valores en el currículo, lo que representa una oportunidad para fortalecer la formación integral de los estudiantes.

  • English

    The purpose of this study is to identify the challenges and opportunities in the teaching of professional values in the Foreign Trade Engineering program at the University of Guayaquil. Given that the training of technical professionals in a globalized world demands not only technical competencies, but also a solid ethical foundation, this study seeks to analyze how values are integrated into the curriculum and what barriers hinder their effective implementation. A mixed methodology was employed, combining quantitative and qualitative approaches to obtain a comprehensive view of the phenomenon. Data collection included surveys of 100 students and 10 faculty members, as well as semi-structured interviews with 3 faculty managers. In addition, participant observations were conducted in classrooms to analyze pedagogical practices. The population consisted of students from different years of the Foreign Trade Engineering program, professors who teach technical subjects, and managers responsible for academic training at the university. Among the main findings, a generalized perception of the importance of professional values for success in the workplace stands out. However, significant barriers were identified, such as the lack of time in the curricula, insufficient teacher training in values-oriented pedagogies, and the absence of formal mechanisms to evaluate the ethical development of students. Despite these challenges, both teachers and administrators showed a willingness to improve the integration of values in the curriculum, which represents an opportunity to strengthen the comprehensive education of students.