La gamificación como estrategia de la gestión del estrés... En los alumnos de odontología

• Montserrat Diéguez-Pérez ^[1] ; Begoña Bartolomé-Villar ^[1] ; Mª Jesús Pardo Monedero ^[1] ; Fátima Cerdán Gómez ^[1]
  1. [1] Universidad Europea de Madrid

     Universidad Europea de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Construyendo el futuro de la educación superior en la era digital / coord. por Eva Jiménez García; Paloma J. Velasco Quintana (aut.), 2024, ISBN 978-84-1070-680-4, págs. 225-235
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los estudiantes de Odontología no contemplan en la asignatura de odontopediatría la gestión del estrés como habilidad para la atención odontológica en pacientes infantiles. Se propuso como objetivo en esta investigación evaluar el nivel de estrés del estudiante como respuesta a la implementación de la gamificación. Se diseñó un estudio descriptivo en el que participaron 86 estudiantes y mediante dos formularios online se deterrminó el nivel de estrés percibido antes y depués de utilizar la gamificación como metodología docente. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas (0,000) respecto al nivel de estrés informado antes y después de introducir el juego Chaid. Dada la eficacia de esta metodología cabría esperar instaurarla en otras asignaturas.