Resumen de Pesquisa em Educação no curso de Pedagogia em instituições gaúchas: uma análise dos movimentos de sentidos

Marina Ramos de Carvalho do Nascimento, Luiza da Silva Braido, Ana Sara Castaman, Liliana Soares Ferreira

• español

  El objetivo de este artículo es destacar los significados de la Investigación en Educación en los cursos presen-ciales de Pedagogía de las Instituciones Educativas Federales de Rio Grande do Sul. Para ello, la investigación se configura como de base dialéctica, con la producción y análisis de datos ocurridos a través del Análisis de los Movimientos de los Sentidos. Este fundamento teórico-metodológico permite el estudio de los fenómenos de acuerdo con el contexto social, político y económico, a través del análisis discursivo. Así, se analizó el proyecto pedagógico de los cursos presenciales de Pedagogía de 18 instituciones educativas federales de Rio Grande do Sul. Como resultado, se constató que la carrera en cuestión, en sintonía con la legislación, redujo los compo-nentes denominado y centrado en la Investigación en Educación, lo que hace que se desarrolle en unos pocos componentes curriculares. Como resultado, el recorrido curricular seguido por los egresados de este plan de estudios apunta a una profesión de carácter práctico, centrada en la Pedagogía enfocada en el ambiente esco-lar y los desafíos de la producción de conocimiento.

• português

  Este artigo tem como finalidade evidenciar os sentidos de Pesquisa em Educação nos cursos de Pedagogia, presenciais, de Instituições Federais de Ensino do Rio Grande do Sul. Para tanto, a pesquisa configura-se como de base dialética, sendo que a produção e análise de dados aconteceram com a Análise dos Movimentos de Sentidos. Este fundamento teórico-metodológico permite estudar os fenômenos em acordo com o contexto social, político e econômico, por meio de análise discursiva. Desse modo, analisou-se o projeto pedagógico dos cursos de Pedagogia presenciais de 18 instituições federais de ensino do Rio Grande do Sul. Como re-sultados, percebeu-se que a licenciatura em questão, sintonizada com a legislação, reduziu os componentes denominados e centrados na Pesquisa em Educação, fazendo com que a mesma seja desenvolvida em pou-cos componentes curriculares. Em decorrência, o caminho curricular trilhado pelos egressos deste currículo aponta para uma profissão de caráter prático, centrada na Pedagogia para o ambiente escolar e nos desafios da produção do conhecimento.

• português

  This article aims to highlight the meanings of Research in Education in face-to-face Pedagogy courses at Fe-deral Education Institutions in Rio Grande do Sul. To this end, the research is configured as a dialectical basis, with the production and analysis of data occurred through the Analysis of Movements of Senses. This theore-tical-methodological foundation allows the study of phenomena in accordance with the social, political and economic context, through discursive analysis. Thus, the pedagogical project of the face-to-face Pedagogy courses of 18 federal educational institutions in Rio Grande do Sul was analyzed. As a result, it was noticed that the degree in question, in tune with the legislation, reduced the components named and centered in Re-search in Education, causing it to be developed in a few curricular components. As a result, the curricular path followed by graduates of this curriculum points to a profession of a practical nature, centered on Pedagogy focused on the school environment and the challenges of knowledge production.