Aliança entre História da Matemática e Tecnologias Digitais na Perspectiva da Teoria da Objetivação: um levantamento bibliográfico

• Autores: Giselle Costa de Sousa
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. Extra 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Teoria da Objetivação: os caminhos de uma Teoria em movimento)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Alianza entre la Historia de las Matemáticas y las Tecnologías Digitales desde la Perspectiva de la Teoría de la Objetificación: un recorrido bibliográfico
  • Alliance between the History of Mathematics and Digital Techonolgies from the Perspective of Objectification Theory: a bibliographical survey
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Se han ido consolidando varias tendencias en la Educación Matemática, cada una anclada en diferentes teo-rías educativas. Mientras tanto, se inserta la tendencia hacia una Alianza entre la Historia de las Matemáticas (HM) y las Tecnologías Digitales (TD) y la Teoría de la Objetificación (TO). Sin embargo, la articulación entre estos aún no ha sido definida. Surge entonces la pregunta: ¿en qué medida las producciones de TO, que apa-recen en lo site de Luis Radford, han tratado sobre HM y/o TD? El objetivo es realizar un levantamiento biblio-gráfico de las producciones de Luis Radford que tratan sobre OT y HM y/o TD, tomando notas sobre posibles conexiones entre dichos estudios a favor de la Educación Matemática. Adoptamos a Sousa y Radford como nuestras principales referencias. Con un enfoque cualitativo, adoptamos procedimientos metodológicos pro-venientes de la investigación bibliográfica, la cual se apoya en el análisis de contenido utilizando lo sitio de Ra-dford como corpus de información. Usamos ocho descriptores. Considerando estos criterios, se encontraron 25 producciones, de las cuales 22 fueron sobre HM y 3 sobre TD. Estas producciones tratan mayoritariamente temas que involucran a HM, aunque ocasionalmente encontramos temas centrados en TD. Una interpretación inductiva nos lleva a considerar que tanto la HM como la TD tienen cabida en la TO, sin embargo, el número de investigaciones encaminadas a articularlas es aún incipiente.

  • português

    Diversas tendências em Educação Matemática vêm se consolidando, cada uma se ancorando em diferentes te-orias educacionais. Neste ínterim se insere a tendência de Aliança entre História da Matemática (HM) e Tecno-logias Digitais (TD) e a Teoria da Objetivação (TO). Contudo, a articulação entre essas ainda não está delineada. Assim, pergunta-se: em que medida produções de TO, que constam no site de Luis Radford, têm tratado HM e/ou TD? Como objetivo pretende-se realizar um levantamento bibliográfico, de produções de Luis Radford que tratam da TO e de HM e/ou TD, tecendo apontamentos para possiblidades de articulações entre tais estudos em prol da Educação Matemática. Adotamos como principais referenciais Sousa e Radford. Com abordagem qualitativa, tomamos procedimentos metodológicos da pesquisa bibliográfica, que se respalda na análise de conteúdo utilizando como corpus de informação o site de Radford. Usamos oito descritores. Considerando es-tes critérios, foram encontradas 25 produções, sendo 22 destas sobre HM e 3 sobre TD. Tais produções tratam, majoritariamente, de temas envolvendo HM, embora pontualmente encontramos temáticas voltadas para TD. Uma interpretação indutiva nos leva a considerar que tanto a HM quanto a TD tem espaço na TO, entretanto, ainda é incipiente o número de pesquisas voltadas para articulação entre elas.

  • English

    Several trends in Mathematics Education have been consolidating, each one anchored in different educational theories. In this meantime, the tendency towards an Alliance between the History of Mathematics (HM) and Digital Technologies (DT) and the Theory of Objectification (TO) is inserted. However, the articulation between these has not yet been defined. Thus, the question arises: to what extent have TO productions, which appear on Luis Radford's site, dealt with HM and/or TD? The objective is to carry out a bibliographical survey of Luis Radford's productions that deal with OT and HM and/or TD, making notes on possible connections between such studies in favor of Mathematics Education. We adopted Sousa and Radford as our main references. With a qualitative approach, we adopted methodological procedures from bibliographical research, which is suppor-ted by content analysis using Radford's page as a corpus of information. We use eight descriptors. Considering these criteria, 25 productions were found, 22 of which were about HM and 3 about TD. These productions mostly deal with themes involving HM, although occasionally we find themes focused on DT. An inductive interpretation leads us to consider that both HM and DT have a place in OT, however, the number of research aimed at articulating them is still incipient.