O ensino de ciências à luz da Teoria da Obetivação: a ética comunitária como alternativa para a sala de aula

• Autores: Shirley Takeco Gobara, Gilson da Rocha Santos
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. Extra 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Teoria da Objetivação: os caminhos de uma Teoria em movimento)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La enseñanza de las ciencias a la luz de la Teoría de la Objetivación: la ética comunitaria como alternativa para el aula
  • Science teaching through the Theory of Objectification: the communitarian ethics as an alternative to the classroom
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La Teoría de la Objetivación (TO) tiene en cuenta tanto el encuentro crítico con él conocimiento histórico y culturales, como la transformación de los sujetos, mediante prácticas educativas éticas y colectivas. Para ello, a la luz de la TO, se assume que las relaciones entre los sujetos en el aula, profesor (profesora) y estudiantes, se basan en los principios de la ética comunitaria: la responsabilidad, el compromiso y preocupación por los demás. El objetivo de este artículo es analizar las interacciones que tienen lugar en el aula, durante la realiza-ción de una acción que forma parte de una Actividad de Enseñanza y Aprendizaje (AEA) sobre el tema de las vacunas, en el contexto de la enseñanza de las ciencias, con el fin de identificar posibles indicios o elementos de la ética comunitaria. La investigación fue de naturaleza cualitativa y se realizó con estudiantes de 12 a 13 años, del 7° año de la enseñanza primaria de la red municipal de educación de Campo Grande (MS), Brasil. Los análisis sugieren que las interacciones llevadas a cabo entre los sujetos presentan evidencias de ética comuni-taria y corroboraron el aprendizaje colectivo y no alienante.

  • English

    The Theory of Objectification (TO) considers the critical encounter between the historical-cultural knowledge, as well as the subjects’ transformation through ethical and collective educational practices. For this purpose, through the TO, it is assumed that relationships between subjects in the classroom – teacher and students – are based on the principles of communitarian ethics: responsibility, commitment and care for others. In this paper, the goal was to analyze the interactions carried out in the classroom during the implementation of an action that constitutes part of a Teaching and Learning Activity (TLA) on the topic of vaccines, in the context of science teaching, aiming to identify possible signs or elements of communitarian ethics. The research has a qualitative basis and was carried out with students aged 12-13, in the 7th grade of a public school in Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brazil. The analysis suggests that the interactions between the subjects present signals of communitarian ethics and corroborate to the collective and non-alienating learning.

  • português

    A Teoria da Objetivação (TO) leva em consideração tanto o encontro crítico com os saberes histórico-culturais, quanto a transformação dos sujeitos, por meio de práticas educacionais éticas e coletivas. Para tanto, à luz da TO, pressupõe-se que as relações entre os sujeitos em sala de aula, professor(a) e estudantes, sejam pautadas nos princípios da ética comunitária: a responsabilidade, o compromisso e o cuidado com os outros. Com este artigo, objetivou-se analisar as interações realizadas em sala de aula, durante a implementação de uma ação que constitui parte de uma Atividade de Ensino e Aprendizagem (AEA) sobre o tema vacinas, no contexto do ensino de ciências, com vistas a identificar possíveis indícios ou elementos da ética comunitária. A pesquisa possui caráter qualitativo e foi realizada com estudantes de 12 a 13 anos, do 7° ano do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Campo Grande (MS), Brasil. As análises sugerem que as interações realizadas entre os sujeitos apresentam indícios da ética comunitária e corroboraram para a aprendizagem coletiva e não alienante.