Escape room como estrategia didáctica: Propuesta de utilización en bachillerato

• Uzhca-Guallpa, Carmen Isabel ^[1] ; Cárdenas-Cordero, Nancy Marcela ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa, ISSN-e 2992-7927, Vol. 3, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Aportaciones relacionadas con el enfoque del Modelo Educativo de la Nueva Escuela Mexicana), 121 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Escape room as a teaching strategy: Proposal for use in high school
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  • español

    El presente artículo demuestra la importancia del uso de escape room que representan en la educación, a su vez se determinó de qué manera los docentes aplican escape room como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje con sus estudiantes de bachillerato. Para, ello se realizó una investigación en la Unidad Educativa “Roberto Rodas”” periodo 2024. Se planteo un enfoque mixto, en donde se aplicó instrumentos de recolección como la encuesta realizada a docentes los mismos que reflejaron que existe un poco dominio del uso de escape room dentro de sus aulas. Por otra parte, esta investigación fue de alcancé descriptivo, de cohorte transversal debido a que se obtuvieron los datos en un solo momento y los resultados mediante la aplicación SPSS, para después realizar el análisis descriptivo correspondiente. Y se propuso aplicar la metodología ADIEE. Por último, se concluyó que la implementación de escape room en sus aulas fomenta un aprendizaje dinámico debido a que permite motivar y desarrollar las diferentes habilidades y capacidades que les permite tener un aprendizaje significativo y una educación de calidad en los estudiantes de bachillerato.

  • English

    This article demonstrates the importance of the use of escape rooms that they represent in education, in turn determining how teachers apply escape rooms as a didactic strategy for teaching-learning with their high school students. For this, an investigation was carried out in the “Roberto Rodas” Educational Unit” period 2024. A mixed approach was proposed, where collection instruments were applied such as the survey carried out on teachers, which reflected that there is little mastery of the use of escape room inside their classrooms. On the other hand, this research was descriptive in scope, cross-sectional cohort because the data were obtained at a single moment and the results were obtained through the SPSS application, and then the corresponding descriptive analysis was carried out. And it was proposed to apply the ADIEE methodology. Finally, it was concluded that the implementation of escape rooms in their classrooms promotes dynamic learning because it allows motivating and developing the different skills and abilities that allow high school students to have meaningful learning and quality education.