Propuestas y perspectivas de investigación en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura: nuevos horizontes en la era de lo emocional y lo poscomunicativo

• Giuseppe Trovato ^[1] (coord.)
  1. [1] Ca Foscari University of Venice

     Ca Foscari University of Venice

     Venezia, Italia

     
• Localización: Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, ISSN-e 1988-8430, Nº. 34, 2021 (Ejemplar dedicado a: Propuestas y perspectivas de investigación en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura"), págs. 6-13
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Research Proposals and Perspectives in the Area of Language and Literature Didactics: New Horizons in the Era of the Emotional and the Post-communicative
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  • Texto Completo Ejemplar
• Resumen
  • español

    El número monográfico que presentamos a continuación titulado Propuestas y perspectivas de investigación en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura: nuevos horizontes en la era de lo emocional y lo poscomunicativo surge como el resultado de un conjunto de trabajos científicos que tienen en común el avance de la investigación emergente en torno a cuestiones relacionadas con la didáctica de la lengua y la literatura. Se trata de un número polifónico, pues en él se abordan con rigor científico y profundidad aspectos muy variados que han venido cobrando especial interés en el terreno de la didáctica y que siguen requiriendo un análisis pormenorizado. Podríamos dividir el número monográfico en dos grandes bloques: uno dedicado a los estudios sobre didáctica de la lengua y otro orientado hacia la didáctica de la literatura.

  • English

    The monographic issue that we present below entitled Proposals and perspectives for research in the area of Didactics of Language and Literature: new horizons in the era of the emotional and the post-communicative arises as the result of a set of scientific works that have in common the advance of emerging research around issues related to the didactics of language and literature. It is a polyphonic issue, as it addresses with scientific rigor and depth very varied aspects that have been gaining special interest in the field of didactics and that continue to require a detailed analysis. We could divide the monographic issue into two large blocks: one dedicated to studies on language didactics and the other oriented towards the didactics of literature.