Divulgación científica en Educación Primaria: aplicación e innovación más allá del aula

• Flores Mejía, Jesús Guillermo ^[1] ; Velázquez Gatica, Belén ^[1] ; Bernal Vargas, María Guadalupe ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma de Guerrero

     Universidad Autónoma de Guerrero

     México

     
  2. [2] Centro DHEP
• Localización: Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 21, Nº. 3, 2024, pág. 3207
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Scientific dissemination in Primary Education: application and innovation beyond the classroom
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• Resumen
  • español

    La construcción de una ciudadanía que tome decisiones de forma crítica y basadas en el pensamiento científico es uno de los mayores retos de nuestros tiempos. La divulgación de la ciencia se posiciona como un valioso recurso para alcanzar este propósito, al comunicar el conocimiento científico de una forma asequible a un público no especializado. Sin embargo, las actividades de divulgación son escasas, especialmente en niños y niñas, haciendo complicado el fomento a las vocaciones científicas. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación se enfocó en presentar el programa Sembrando por la Investigación, el cual tiene como propósito promover el interés por la divulgación de la ciencia entre niñas y niños de educación básica, a través de la línea de investigación estrategias y tecnologías para el aprendizaje, así como describir los resultados preliminares de la primera generación de niñas divulgadoras. El enfoque de investigación fue cualitativo, a través de la fenomenología, y se llevaron a cabo grupos de discusión con las niñas divulgadoras, sus madres y tres colaboradores del programa. Entre los resultados principales tenemos que divulgadoras durante su participación en el programa, las niñas desarrollaron habilidades que no se reconocen como comunes entre los niños y las niñas de su edad, por lo que fueron figuras a seguir entre sus pares y personas de admiración entre estudiantes de niveles más avanzados y adultos. Se concluye que un programa de divulgación científica en educación básica es un recurso relevante complementario a la educación formal, para fomentar vocaciones científicas tempranas, así como para aumentar las posibilidades de movilidad social de los participantes, sobre todo en niñas y niños provenientes de lugares con alto grado de marginación.

  • English

    The construction of a citizenry that makes decisions critically and based on scientific thought is one of the greatest challenges of our times. The dissemination of science is positioned as a valuable resource to achieve this purpose, communicating scientific knowledge in an affordable way to a non-specialist audience. However, outreach activities are scarce, especially for boys and girls, making it difficult to promote scientific vocations. Therefore, the objective of this research was to present the program Sowing for Research, which aims to promote interest in the dissemination of science among girls and boys in basic education, through the line of research strategies and technologies for learning, as well as describing the preliminary results of the first generation of girls divulgers. The research approach was qualitative, through phenomenology, and discussion groups were held with the girls, their mothers and three collaborators of the program. Among the main results we have that the girl communicators during their participation in the program developed skills that are not recognized as common among boys and girls of their age, so they were figures to follow among their peers and figures of admiration among more advanced students and adults. It is concluded that a scientific dissemination program in basic education is a relevant resource complementary to formal education, to promote early scientific vocations, as well as to increase the possibilities of social mobility of participants, especially in children from places of high marginalization.