Gamificación en el desarrollo de la inteligencia emocional en el área de matemática en Educación General Básica

• Vaca Pucachaqui, Nancy Maribel ^[1] ; Paucar Ñacata , Tatiana Alexandra ^[1] ; Aguilar Enriquez, Franklin Daniel ^[1]
  1. [1] Universidad Central del Ecuador

     Universidad Central del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
• Localización: GADE: Revista Científica, ISSN-e 2745-2891, Vol. 4, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Edición especial: Investigación multidisciplinaria), págs. 40-52
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gamification in the development of emotional intelligence in the area of mathematics in Basic General Education
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• Resumen
  • español

    La gamificación es una estrategia innovadora, que logra que los estudiantes interioricen mejor los conocimientos y desarrollen de forma interactiva y práctica habilidades emocionales. El presente trabajo de investigación surgió por la necesidad de encontrar una estrategia que promoviera el desarrollo de la inteligencia emocional sin descuidar el rendimiento académico, puesto que, los resultados de las pruebas PISA-D en el área de Matemática no fueron alentadores para el Ecuador en lo referente a conocimiento, siendo uno de los peores puntuados a nivel regional y mundial al obtener 377 puntos, pero obteniendo un 88% en cuanto a nivel de satisfacción de vida se refiere. A nivel nacional el panorama no era distinto, dado que no se logró superar los 700 puntos en las pruebas Ser Estudiante, un nivel considerado como satisfactorio. A través de una investigación documental, la utilización del método correlacional y la técnica de análisis comparativo de datos se obtuvo como resultado que, con un 97% a nivel internacional y un 66% a nivel nacional la gamificación motiva la participación y el buen manejo de emociones. En conclusión, la gamificación, es una estrategia viable que mejora el aprendizaje a la vez que desarrolla habilidades socioemocionales necesarias para su formación.

  • English

    Gamification is an innovative strategy that allows students to better internalize knowledge and develop emotional skills in an interactive and practical way. The present research work arose from the need to find a strategy that would promote the development of emotional intelligence without neglecting academic performance, since the results of the PISA-D tests in the area of Mathematics were not encouraging for Ecuador in terms of knowledge, being one of the worst scorers at the regional and world level by obtaining 377 points. but obtaining 88% in terms of life satisfaction. At the national level, the picture was no different, given that it was not possible to exceed 700 points in the Ser Estudiante tests, a level considered satisfactory. Through documentary research, the use of the correlational method and the comparative data analysis technique, the result was that, with 97% at the international level and 66% at the national level, gamification motivates participation and good management of emotions. In conclusion, gamification is a viable strategy that improves learning while developing the socio-emotional skills necessary for its training.