Mentoría y salud emocional: Fortalecimiento de la autoestima e inteligencia emocional en los docentes universitarios de la carrera de Enfermería

Vásquez-Morán, Bertha Alejandrina ^[1] ; Coello-Llerena, María Fernanda ^[1] ; Díaz-Soledispa, Maricela Mariana ^[1] ; Acurio-Barre, Solange Lisseth ^[1]
1. [1] Universidad Técnica Estatal de Quevedo
  
  Universidad Técnica Estatal de Quevedo
  
  Quevedo, Ecuador
Localización: Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa, ISSN-e 2992-7927, Vol. 3, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Metodologías Activas y su influencia en la práctica docente), págs. 107-116
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Mentoring and emotional health: Strengthening self-esteem and emotional intelligence in university teachers of the Nursing career
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Resumen
- español
  Este artículo examina la relación entre la mentoría y la salud emocional de los docentes de la Facultad Ciencias de la Salud de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ) durante el periodo académico 2023-2024. La mentoría se implmenta como una estrategia clave para mejorar el autoestima y desarrollar la inteligencia emocional de los docentes en el campo de la enfermería, una disciplina que exige competencias emocionales sólidas debido a su naturaleza educativa y asistencial. Se trata de un estudio aplicado con enfoque mixmo, que combina metodologías cualitativas y cuantitativas para evaluar la salud emocional de los docentes y su capacidad para enfrentar desafíos emocionales en el entorno académico.
- English
  This article examines the relationship between mentoring and the emotional health of teachers in the Faculty of Health Sciences at the State Technical University of Quevedo (UTEQ) during the 2023-2024 academic period. Mentoring is implied as a key strategy to improve self-esteem and develop the emotional intelligence of teachers in the field of nursing, a discipline that requires strong emotional competencies due to its educational and care nature. This is an applied study with a mixmo approach, combining qualitative and quantitative methodologies to assess the emotional health of teachers and their ability to cope with emotional challenges in the academic environment.