Las redes sociales como alternativa pedagógica en el estado de excepción, medida a través de la analítica del aprendizaje

• Roche-Vinces, Mercedes Elena ^[1] ; Quiñonez-España, Angela Yulei ^[1]
  1. [1] Universidad Bolivariana. Ecuador.
• Localización: Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa, ISSN-e 2992-7927, Vol. 3, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Metodologías Activas y su influencia en la práctica docente), págs. 51-62
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Social networks as a pedagogical alternative in the state of exception, measured through learning analytics
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  • español

    El estudio examina el uso de la didáctica general en diversos entornos educativos, poniendo énfasis en el papel de las redes sociales como herramientas pedagógicas en situaciones excepcionales, como emergencias sanitarias o sociales. Las redes sociales facilitan la interacción y el intercambio de información, promoviendo la construcción colaborativa del conocimiento. La analítica del aprendizaje es crucial en este contexto, ya que permite recopilar datos sobre la interacción de los estudiantes con los materiales educativos, sus patrones de comportamiento en línea y su progreso académico. Este análisis de datos permite a los educadores evaluar la eficacia de las estrategias didácticas y ajustar las prácticas en tiempo real para mejorar la experiencia educativa. Las plataformas de aprendizaje colaborativo que incorporan analítica del aprendizaje son especialmente útiles para monitorizar la participación y la interacción entre los estudiantes, así como para evaluar la resolución de problemas en grupo y la efectividad de las discusiones en línea. La analítica del aprendizaje emplea minería de datos y técnicas estadísticas para identificar patrones y tendencias, proporcionando información valiosa para mejorar el proceso educativo. Sin embargo, es fundamental interpretar estos hallazgos con cuidado y convertirlos en estrategias prácticas para optimizar el aprendizaje. En conclusión, tanto las redes sociales como la analítica del aprendizaje ofrecen herramientas innovadoras para enfrentar desafíos educativos en contextos excepcionales.

  • English

    The study examines the use of general didactics in various educational environments, emphasizing the role of social networks as pedagogical tools in exceptional situations, such as health or social emergencies. Social networks facilitate interaction and the exchange of information, promoting the collaborative construction of knowledge. Learning analytics is crucial in this context, as it allows collecting data on students' interaction with educational materials, their online behavior patterns, and their academic progress. This data analysis allows educators to evaluate the effectiveness of teaching strategies and adjust practices in real time to improve the educational experience. Collaborative learning platforms that incorporate learning analytics are especially useful for monitoring participation and interaction among students, as well as for evaluating group problem solving and the effectiveness of online discussions. Learning analytics uses data mining and statistical techniques to identify patterns and trends, providing valuable information to improve the educational process. However, it is essential to interpret these findings carefully and turn them into practical strategies to optimize learning. In conclusion, both social networks and learning analytics offer innovative tools to face educational challenges in exceptional contexts.