Genially como estrategia didáctica para fortalecer la lectura: Una experiencia con estudiantes de seis a siete años

• Herrera-Luna, Ana Lucia ^[1] ; Álvarez-Lozano, María Isabel ^[1] ; Flores-Chuquimarca, Daysi Karina ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa, ISSN-e 2992-7927, Vol. 3, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Integración de la inteligencia artificial en los nuevos modelos educativos (Mayo-agosto)), págs. 5-5
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Genially as a teaching strategy to strengthen reading: An experience with students aged six to seven years
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  • español

    La presente investigación tuvo como objetivo mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la lectura en estudiantes de seis a siete años en la escuela de educación general básica Colombia, ubicada en la parroquia Nazón, donde se evidenció una falta de interés y motivación hacia la lectura. Se adoptó un enfoque mixto de alcance descriptivo y diseño cuasiexperimental, recolectando datos antes y después de la intervención. Los enfoques metodológicos incluyeron el hipotético-deductivo para abordar la pregunta de investigación y el histórico-lógico para desarrollar el marco teórico y el estado del arte. Se aplicó una encuesta de 20 preguntas antes y después, medidas mediante la escala de Likert, validada por el método Delphi y con una fiabilidad alfa de Cronbach de 0.927. El análisis de datos con el software JASP reveló que la motivación y el interés por la lectura eran bajos en el pretest. A partir de estos resultados, se desarrolló e implementó la estrategia "Genially: Innovando la Didáctica para Potenciar la Lectura en Niños de 6 a 7 Años", adaptada al diseño instruccional Design Thinking. El post test mostró un aumento significativo en la motivación y el interés por la lectura, confirmando que Genially es una herramienta útil para fomentar la lectura en los niños, mejorando su motivación y participación en el proceso educativo.

  • English

    The objective of this research was to improve the teaching and learning of reading in students aged six to seven years at the Colombia basic general education school, located in the Nazón parish, where a lack of interest and motivation towards reading was evident. A mixed approach of descriptive scope and quasi-experimental design was adopted, collecting data before and after the intervention. The methodological approaches included the hypothetical-deductive to address the research question and the historical-logical to develop the theoretical framework and state of the art. A survey of 20 questions was applied before and after, measured using the Likert scale, validated by the Delphi method and with a Cronbach's alpha reliability of 0.927. Data analysis with JASP software revealed that motivation and interest in reading were low in the pretest. Based on these results, the strategy "Genially: Innovating Didactics to Enhance Reading in Children from 6 to 7 Years Old" was developed and implemented, adapted to Design Thinking instructional design. The post test showed a significant increase in motivation and interest in reading, confirming that Genially is a useful tool to encourage reading in children, improving their motivation and participation in the educational process.