El cuento infantil como recurso didáctico para desarrollar la creatividad en estudiantes de Educación Inicial: Un estudio de caso en Nazón Ecuador

• Cárdenas-Gallegos, Rosa Graciela ^[1] ; Moscoso-Bernal, Santiago Arturo ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa, ISSN-e 2992-7927, Vol. 3, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Integración de la inteligencia artificial en los nuevos modelos educativos (Mayo-agosto)), págs. 3-3
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The children's story as a teaching resource to develop creativity in Early Education students: A case study in Nazón Ecuador
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    El propósito de este artículo radica en analizar de qué manera el cuento infantil puede ser utilizado como recurso didáctico para el desarrollo de la creatividad en niños de 4 años de la Escuela Colombia lectivo 2023-2024. La investigación se enmarca en un enfoque mixto, descriptivo con un diseño cuasi experimental y de cohorte longitudinal, dado que la recolección de datos se realizó antes y después de la intervención. Se empleó un método cualitativo que incluyó la aplicación de una encuesta compuesta por 17 preguntas no paramétricas, validada mediante el método Delphi y el análisis de confiabilidad alfa, obteniendo un valor de 0.742. La muestra estuvo conformada por 18 estudiantes de entre 4 y 5 años, pertenecientes a la etapa inicial de la Escuela Colombia, ubicada en la provincia del Cañar, cantón Biblián, parroquia Nazón. Este instrumento permitió evaluar la participación y motivación de los estudiantes, lo que facilitó el desarrollo de un programa de intervención en Genially, combinado con el modelo instruccional Design Thinking, ofreciendo un enfoque innovador para potenciar el uso del cuento en la educación preescolar. La propuesta de intervención generó experiencias interactivas y atractivas que fomentaron la participación de los niños en el proceso de aprendizaje. Los resultados obtenidos respaldan la utilidad del cuento como recurso didáctico, subrayando su importancia en el desarrollo de la creatividad y la imaginación en la etapa previa.

  • English

    The purpose of this article is to analyze how children's stories can be used as a didactic resource for the development of creativity in 4-year-old children at the Colombia School for the 2023-2024 school year. The research is framed within a descriptive approach with a quasi-experimental and longitudinal cohort design, given that data collection was carried out before and after the intervention. A qualitative method was used that included the application of a survey composed of 17 non-parametric questions, validated by the Delphi method and alpha reliability analysis, obtaining a value of 0.742. The sample consisted of 18 students between 4 and 5 years of age, belonging to the initial stage of the Colombia School, located in the province of Cañar, Biblián canton, Nazón parish. This instrument allowed us to evaluate the participation and motivation of the students, which facilitated the development of an intervention program in Genially, combined with the instructional model Design Thinking, offering an innovative approach to enhance the use of storytelling in preschool education. The intervention proposal generated interactive and engaging experiences that fostered children's active participation in the learning process. The results obtained support the usefulness of the story as a didactic resource, underlining its importance in the development of creativity and imagination in the previous stage.