Desempeño Docente en el Rendimiento Académico de los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería Civil, Universidad Ricardo Palma 2022

• Loyola Santos, Arturo Andreí ^[1] ; Romero Diaz, Alejandra Dulvina ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
• Localización: Igobernanza, ISSN-e 2617-619X, Vol. 7, Nº. 27, 2024 (Ejemplar dedicado a: Desempeño docente y calidad de la educación), págs. 119-141
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching performance in the academic performance of students of the professional school of civil engineering, Universidad Ricardo Palma 2022
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• Resumen
  • español

    Este estudio pretende determinar si el desempeño docente se relaciona con el rendimiento académico de estudiantes de la asignatura Construcción II de la escuela profesional de ingeniería civil, Universidad Ricardo Palma, el estudio, corresponde al tipo de investigación básica, de enfoque cuantitativa, del nivel explicativa causal, con un diseño no experimental, la muestra se conformó por 100 estudiantes. La validación del instrumento de acopio de información fue sometida al criterio de especialistas que fue un cuestionario y un cuestionario para la prueba académica, para confiabilidad utilizamos el coeficiente de Cronbach que obtuvo un coeficiente de 0.891, y 0.875 presentando un nivel alto de confiabilidad. La aplicación de la prueba de >spearman tuvo como resultado para la hipótesis general tuvo un valor de 7.78; el p valor o Sig. Asintótica (bilateral) fue 0.000, que es menor al nivel de significancia 0.05 y se concluye que el desempeño docente se relaciona significativamente en el rendimiento académico de estudiantes de la asignatura Construcción II de la escuela profesional de ingeniería civil de la URP.

  • English

    This study aims to determine if teaching performance is related to the academic performance of students in the subject Construction II of the professional school of civil engineering, Ricardo Palma University. The study corresponds to the type of basic research, with a quantitative approach, at the explanatory level. causal, with a non-experimental design, the sample was made up of 100 students. The validation of the information gathering instrument was submitted to the criteria of specialists, which was a questionnaire and a questionnaire for the academic test. For reliability, we used the Cronbach coefficient, which obtained a coefficient of 0.891, and 0.875, presenting a high level of reliability. The application of the >Spearman test resulted in a value of 7.78 for the general hypothesis; The p value or Sig. Asymptotic (bilateral) was 0.000, which is less than the 0.05 level of significance and it is concluded that teaching performance is significantly related to the academic performance of students of the subject Construction II of the professional school of civil engineering of the URP.