Nuevas perspectivas metodológicas en Educación Física: análisis de enseñanza comprensiva del deporte y aprendizaje integrado de contenido y lengua

• Santiago García-Calvo Rojo ^[1]
  1. [1] Consejería de Educación de Castilla-La Mancha
• Localización: Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, ISSN-e 2171-9098, ISSN 0214-4824, Vol. 37, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico "Nuevas perspectivas en la didáctica de la Educación Física". Coordinador: Juan G. Fernández-Bustos.), págs. 1-18
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Renewed methodological perspectives in Physical Education: analysis of teaching games for understanding and content and language ontegrated learning
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• Resumen
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    El artículo presenta una perspectiva innovadora en la enseñanza de una L2 (segunda lengua) utilizando los contenidos curriculares de la Educación Física. Los objetivos fundamentales de la presente investigación fueron conocer 1) la diversión- aburrimiento; 2) la percepción del alumnado; 3) los fundamentos tácticos y 4) las habilidades lingüísticas de alumnado de 1º de ESO (Enseñanza Secundaria Obligatoria). Se utilizó un modelo didáctico innovador desarrollando una UD (Unidad Didáctica) de EF-AICLE-ECD (Educación Física en Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua con Enseñanza Comprensiva del Deporte) a lo largo de dos meses (24 sesiones), donde n=135 y según la edad M= 11,56, DT= 0,48. La hibridación de ambos modelos (AICLE y ECD) supone enseñar una L2 utilizando los contenidos de los deportes, para favorecer la capacidad de toma de decisiones del alumnado. Los resultados de la investigación indican que la satisfacción aumenta tras la aplicación de la UD, siendo la percepción del alumnado positiva en diversión y novedad, observándose una mejora del pensamiento táctico en cuanto al género, siendo superior en el género femenino frente al masculino y una mejora de las habilidades lingüísticas (expresión oral y comprensión auditiva).

  • English

    The article shows an innovative perspective in a second language (L2) teaching through Physical Education´s contents. The main objectives of study were to know 1) fun-boredom; 2) student´s perception; 3) tactical foundations and 4) language skills from students of grade 1 in CSE (Compulsory Secondary Education). An innovative didactic model was used developing a DU (Didactic Unit) in PE-CLIL-TGfU (Physical Education in Content and Language Integrated Learning and Teaching Games for Understanding) during two months (24 sessions), n=135 and by age M= 11,56, SD= 0,48. Both models hybridization (CLIL and TGfU) involve a teaching of a L2 using sports´ contents in order to stimulate student´s decision-making. Results indicate that satisfaction increases after implementing the DU regarding students' perception and it is positive in terms of fun and novelty, developing an improvement in tactical thinking by gender, being higher in female than male and enhancing linguistic skills (speaking and listening).