As metodologias ativas e a formação continuada de professores(as) de línguas estrangeiras: As percepções de duas professoras formadoras

• Gonçalves, Letícia de Souza ^[1] ; Cruvinel, Roberta Carvalho ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Goiás

     Universidade Federal de Goiás

     Brasil

     
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 10, Nº. Extra 1, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Metodologías activas y formación continua de profesores de lenguas extranjeras: Las percepciones de dos profesoras formadoras
  • Active methodologies and continuing training of foreign language teachers: The perceptions of two teacher trainers
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es discutir la importancia de integrar metodologías activas en la formación continua de profesores de lenguas extranjeras. Este enfoque busca alinear los entornos de aprendizaje con las demandas del siglo XXI, involucrando a los docentes en prácticas pedagógicas que la sociedad contemporánea requiere. El trabajo se configura como un relato de experiencia elaborado a partir del uso que hicimos de metodologías activas de enseñanza y aprendizaje en una asignatura del Programa de Posgrado en Docencia en Educación Básica (PPGEEB/CEPAE/UFG), y destaca, especialmente, la forma en que contribuyen a la formación continua de profesores de lenguas extranjeras.

  • português

    O objetivo deste artigo é discutir a importância de integrar as metodologias ativas à formação continuada de professores(as) de línguas estrangeiras, como uma forma de aproximar os espaços de aprendizagem às demandas do século XXI e de engajar o(a) professor(a) em formação continuada em práticas pedagógicas condizentes com aquelas que a sociedade contemporânea nos requer. O trabalho se configura como um relato de experiência elaborado com base no uso que fizemos das metodologias ativas de ensino e aprendizagem em uma disciplina no Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica (PPGEEB/CEPAE/UFG), e enfatiza, especialmente, a forma como elas contribuem para a formação continuada de professores/as de línguas estrangeiras.

  • English

    The objective of this article is to discuss the importance of integrating active methodologies into the continuing education of foreign language teachers. This approach aims to align learning environments with the demands of the 21st century, engaging teachers in pedagogical practices that contemporary society requires. The work is configured as an experience report prepared based on the use we made of active teaching and learning methodologies in a subject in the Postgraduate Program in Teaching in Basic Education (PPGEEB/CEPAE/UFG), and emphasizes, especially, the way they contribute to the continued training of foreign language teachers.