Um caminho para o empoderamento do aluno: A utilização de ferramentas avaliativas e tecnológicas no ensino e aprendizagem de língua inglesa

• Zampieri, Laura Braghini ^[1] ; Arcanjo, Simôni Cristina ^[1] ; Moraes-Caruzzo, Vivian Nádia Ribeiro de ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 10, Nº. Extra 1, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Un camino hacia el empoderamiento estudiantil: El uso de herramientas evaluativas y tecnológicas en la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés
  • A path to student empowerment: The use of evaluation and technological tools in English language teaching and learning
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• Resumen
  • español

    Los constantes cambios sociales indican la necesidad de revisiones respecto al contexto educativo, lo que, entre otros aspectos, implica repensar el tema evaluativo y los recursos tecnológicos utilizados en aula en el contexto de la enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera (LE). Basado en eso, este artículo tuvo como objetivo investigar dos herramientas evaluativas, seminario y grabación de audio, adoptadas por una profesora, al utilizar la tecnología para el empoderamiento de estudiantes universitarios del curso de "Letras" en una Institución de Educación Superior (IES) pública en el interior del estado de São Paulo. Nuestro estudio de caso cualitativo demostró que, al unir diferentes elementos, como metodologías activas, feedback y tecnología en momentos de evaluación, podemos, como profesores de idiomas, avanzar hacia una mayor autorreflexión y, en consecuencia, hacia el empoderamiento de los alumnos.

  • English

    The constant social changes indicate the need for revisions regarding the educational context, which, among other aspects, implies rethinking the evaluative issue and the technological resources used in the classroom in the context of teaching and learning a foreign language (FL). Based on this, this article aimed to investigate two evaluative tools, seminar and audio recording, adopted by a teacher when using technology for the empowerment of university students of the "Letras" course at a public Higher Education Institution (HEI) in the countryside of São Paulo State. Our qualitative case study demonstrated that by uniting different elements, such as active methodologies, feedback, and technology in assessment moments, we can, as language teachers, move towards greater self-reflection and, consequently, towards the empowerment of learners.

  • português

    As constantes mudanças sociais indicam a necessidade de revisões quanto ao contexto educacional, o que, dentre outros aspectos, implica repensar a questão avaliativa e os recursos tecnológicos utilizados em sala de aula no contexto de ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira (LE). Com base nisso, este artigo objetivou investigar duas ferramentas avaliativas, seminário e gravação de áudio, adotadas por uma professora, ao utilizar a tecnologia para o empoderamento de estudantes universitários do curso de Letras de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública no interior paulista. Nosso estudo de caso qualitativo demonstrou que ao unir diversos elementos, como metodologias ativas, feedback e tecnologia em momentos de avaliação, podemos, enquanto professores de línguas, caminhar para uma maior autorreflexão e, consequentemente, para o empoderamento dos aprendizes.