Preparação de material didático e a pedagogia do pós-método: Reflexões sobre a prática docente

• Santos, Elaine Maria ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Sergipe

     Universidade Federal de Sergipe

     Brasil

     
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 10, Nº. Extra 1, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Elaboración de material didáctico y pedagogía post-método: Reflexiones sobre la práctica docente
  • Teaching material preparation and post-method pedagogy: Reflections on teaching practice
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• Resumen
  • español

    Por la pedagogía del Post-método, el profesor de idiomas, teniendo en cuenta el análisis de las necesidades de sus alumnos, debe ser capaz de teorizar a partir de sus prácticas y promover prácticas en el aula basadas en los presupuestos teóricos que va construyendo. Partiendo de este contexto, el presente artículo tiene como objetivo analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje observado en una Institución de Enseñanza Superior brasileña, a partir de las discusiones teóricas promovidas en una asignatura del curso de Licenciatura en Letras Inglés enfocada en la comprensión y producción oral y en el laboratorio de materiales didácticos. Se trata de una investigación cualitativa del tipo relato de experiencia, en la cual las dificultades enfrentadas por los discentes son reportadas, lo que permitió, como conclusión preliminar, destacar el papel primordial de la creación de espacios colaborativos para la efectividad de procesos de formación inicial de profesores.

  • português

    Pela pedagogia do Pós-método, o professor de línguas, tendo em vista a análise das necessidades de seus alunos, deve ser capaz de teorizar a partir das suas práticas e promover práticas em sala embasadas nos pressupostos teóricos que vai construindo. Tendo esse contexto como ponto de partida, o presente artigo tem como objetivo analisar o processo de ensino-aprendizagem observado em uma Instituição de Ensino Superior brasileira, a partir das discussões teóricas promovidas em uma disciplina do curso de Licenciatura em Letras Inglês focada na compreensão e produção oral e no laboratório de materiais didáticos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo relato de experiência, na qual as dificuldades enfrentadas pelos discentes são reportadas, o que fez com que, como conclusão preliminar, fosse possível destacar o papel primordial da criação de espaços colaborativos para a efetividade de processos de formação inicial de professores.

  • English

    Through the post-method pedagogy, language teachers, in consideration of their students' needs, should be able to theorize from their practices and promote classroom practices based on the theoretical foundations they develop. With this context as a starting point, this article aims to analyze the teaching-learning process observed at a Brazilian Higher Education Institution based on theoretical discussions held in a course from the English Language Teaching undergraduate program focused on oral comprehension and production and the didactic materials laboratory. This is a qualitative research of the experience report type, in which the difficulties faced by students are reported, leading to a preliminary conclusion that highlights the fundamental role of creating collaborative spaces for the effectiveness of initial teacher training processes.