Recursos tecnológicos digitais e o trabalho com gêneros em livros didáticos de inglês como língua estrangeira

• Vieira, Gicele Vergine ^[1] ; Gerlach, Alana Motta ^[1]
  1. [1] Instituto Federal Catarinense

     Instituto Federal Catarinense

     Brasil

     
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 10, Nº. Extra 1, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Recursos tecnológicos digitales y el trabajo con géneros en libros de texto de inglés como lengua extranjera
  • Technological digital resources and the work with genres in EFL textbooks
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• Resumen
  • español

    Este estudio investigó si los recursos digitales propuestos por dos colecciones destinadas a la enseñanza-aprendizaje de Inglés como lengua extranjera permiten el desarrollo de la competencia discursiva de los estudiantes a través del trabajo con diferentes géneros. Los resultados señalan sugerencias de recursos tecnológicos digitales que permiten la creación/edición de videos, audio e imágenes, así como el uso de diversas redes sociales y sitios web para compartir las producciones textuales en ambas colecciones. También se observó la indicación de recursos digitales con diferentes propósitos en ambas colecciones: publicar el género producido, obtener ejemplos del género y producir el género. Esto sugiere que puede que no existan recursos digitales adecuados para la producción de ciertos géneros o que ciertos géneros no necesariamente requieran ser enseñados con estos recursos.

  • English

    This study investigated whether the digital resources proposed by two textbook collections aimed at EFL teaching and learning, approved by PNLD 2018-2020, foster the development of students’ discursive competence through the work with different genres. The results point to the use of digital resources that enable the creation and editing of videos, audio, and images, as well as to suggestions for the use of several social networks and websites to publicize and share the texts produced by the students throughout the three volumes of both textbook collections. It was also noted that digital resources were used for different purposes by both textbook collections: publicizing the genre produced, looking for examples of the genre being studied, and producing the genre. This finding may indicate that there might not be ideal digital resources to teach specific genres or that certain genres do not necessarily need to be taught by making use of them.

  • português

    Este estudo investigou se os recursos digitais propostos por duas coleções destinadas ao ensino-aprendizagem de Inglês como língua estrangeira possibilitam o desenvolvimento da competência discursiva dos estudantes por meio do trabalho com diferentes gêneros. Os resultados apontam para sugestões de recursos tecnológicos digitais que permitem a criação/edição de vídeos, áudio e imagens e de diversas redes sociais e websites para o compartilhamento das produções textuais em ambas as coleções. Observou-se, ainda, a indicação de recursos digitais com diferentes propósitos, por ambas as coleções: publicar o gênero produzido, obter exemplos do gênero e produzir o gênero. Isso indica que pode não haver recursos digitais apropriados para a produção de certos gêneros ou ainda que determinados gêneros não precisam, necessariamente, ser ensinados com esses recursos.