Resumen de Evolución de las modalidades educativas una mirada al rediseño Institucional y las tendencias hacia la educación híbrida-emergente: Caso ESCA-UST del IPN

Georgette del Pilar Pavía González, Oscar Barrón Ochoa

• español

  El Instituto Politécnico Nacional desde el 2004 se preocupó por estar a la vanguardia en el tema educativo, por lo que en 2006 dio a conocer sus dieciocho para la reforma que tenían por objetivo la actualización del Modelo Educativo Institucional (MEI), esto promovió la creación de modalidades: presencial, no-presencial y mixta, asimismo el “Polivirtual” que está dentro de una plataforma virtual en Moodle y que en la actualidad atiende a la media superior, superior y posgrado. Esta investigación tiene como objetivo describir la evolución que tienen las modalidades en la ESCA UST del IPN vistas desde el rediseño para dar a conocer las tendencias de la educación híbrida-emergente mediante el método documental. Parte de los resultados obtenidos refieren a la dificultad que se tiene el rediseño para el logro educativo, asimismo el diseño de algunos materiales para hacer frente a la educación híbrida que se requiere en la actualidad. Por otro lado, parte de las conclusiones muestra que las modalidades del IPN se entienden de una forma y el uso de semántico es otro, además el hibridaje es una tendencia emergente que ha de hacer adaptaciones mediante la gestión educativa para el logro de la misión institucional.

• português

  Desde 2004 que o Instituto Politécnico Nacional tem a preocupação de estar na vanguarda das questões educativas, razão pela qual em 2006 anunciou a sua décima oitava reforma, que teve como objectivo actualizar o Modelo Educativo Institucional (MEI), que promoveu a criação de modalidades: presencial -presencial, não presencial e misto, também o “Polivirtual” que está dentro de uma plataforma virtual no Moodle e que atende atualmente o ensino médio, superior e a pós-graduação. Esta pesquisa tem como objetivo descrever a evolução das modalidades da ESCA UST do IPN observadas desde a reformulação para divulgar as tendências da educação híbrida-emergente por meio do método documental. Parte dos resultados obtidos refere-se à dificuldade de redesenhar o desempenho educacional, bem como a concepção de alguns materiais para atender à educação híbrida que é atualmente exigida. Por outro lado, parte das conclusões mostra que as modalidades do IPN são entendidas de uma forma e o uso da semântica é outra, além disso a hibridização é uma tendência emergente que deve ser feita adaptações através da gestão educacional para atingir a missão institucional. .

• English

  The National Polytechnic Institute since 2004 was concerned about being at the forefront in education, so in 2006 released its eighteen for the reform that aimed to update the Institutional Educational Model (MEI), this promoted the creation of modalities: face-to-face, non-face-to-face and mixed, also the “Polivirtual” which is within a virtual platform in Moodle and currently serves the upper secondary, higher and postgraduate. This research aims to describe the evolution of the modalities in the ESCA UST of the IPN seen from the redesign to show the trends of hybrid-emergent education through the documentary method. Part of the results obtained refer to the difficulty of the redesign for educational achievement, as well as the design of some materials to face the hybrid education that is currently required. On the other hand, part of the conclusions shows that the IPN modalities are understood in one way and the use of semantics is another, besides hybridism is an emerging trend that has to make adaptations through educational management for the achievement of the institutional mission.