Realidad aumentada como método de enseñanza aprendizaje de morfofisiología para estudiantes universitarios de la carrera de enfermería: Revisión bibliográfica

• Isabel María Pérez Pérez ^[1] ; Belkys Lisset Navarro-Estela ^[1] ; Armando Miguel Badaló-Sevilla ^[2]
  1. [1] Universidad Bolivariana del Ecuador
  2. [2] Instituto Superior Universitario Bolivariano de Tecnología
• Localización: 7mo Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas del Ecuador (CICPE2023): ITB-U, 8, 9 y 10 de diciembre de 2023, 2023, ISBN 978-9942-17-056-9, págs. 24-32
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Augmented reality as a method of teaching and learning of morphophysiology for university students of the nursing career: Bibliographic review
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• Resumen

  • La enseñanza a través de los tiempos ha hecho cambios continuos, hoy se impone el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la innovación aplicada a la educación es importante, al utilizar la realidad aumentada en la asignatura de Morfofisiología se puede lograr un aprendizaje duradero en los estudiantes universitarios, está asignatura genera estrés y ansiedad en la mayoría de los estudiantes de la carrera de enfermería, por lo que es necesario buscar otras formas de enseñanza. El objetivo es realizar la búsqueda de información para analizar el impacto que causaría la utilización de la realidad aumentada en la disminución del estrés y ansiedad que provoca la asignatura en los estudiantes. El método utilizado es la revisión bibliográfica en la plataforma digital Google Académico, el objeto de estudio es la revisión de artículos de diferentes autores de los últimos 5 años sobre la Realidad Aumentada aplicada a la asignatura de Morfofisiología. La búsqueda contempló métodos teóricos como el histórico-lógico, análisis-síntesis e inducción deducción; y empíricos: el análisis documental de los artículos de varios autores sobre el tema Realidad Aumentada. Este método de enseñanza traería efectos positivos a los estudiantes de la carrera de enfermería, ya que permite la interacción del objeto real y el entorno virtual aumentado complementando la información perceptiva y la interacción entre ambos entornos haciendo amigable el proceso académico, cambiando la manera de aprender por el estudiante y de enseñar por parte del docente.