Estudio del pensamiento educativo ecuatoriano en el campo curricular formación teórica de la carrera educación básica de la UNAE (Universidad Nacional de Educación)

• Odalys Fraga Luque ^[2] ; Carmen Maricela Cajamarca Illescas ^[2] ; María Marcela Ulloa Pineda ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Nacional de Educación
• Localización: 7mo Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas del Ecuador (CICPE2023): ITB-U, 8, 9 y 10 de diciembre de 2023, 2023, ISBN 978-9942-17-056-9, págs. 197-203
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Study of ecuadorian educational thought in the curricular field theoretical training of the basic education career of the UNAE (National University of Education)
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• Resumen

  • La formación del docente investigador de la carrera Educación Básica de la UNAE requiere el estudio del Pensamiento Educativo Ecuatoriano (PEE). El análisis realizado durante 2023 en el campo curricular Formación Teórica tiene el propósito de identificar necesidades para el estudio propuesto en la malla curricular, micro currículo y sílabos vigentes de la carrera Educación Básica. Para ello, se emprendió una investigación descriptiva con enfoque cualitativo, un diseño del método análisis cualitativo del contenido en documentos curriculares, sustentado en la definición y operacionalización de la categoría PEE con énfasis en las dimensiones pedagógica, didáctica y curricular, a partir de datos de tipo documentos mediante la aplicación del software MAXQDA, versión 2022. La estrategia de análisis temática visibilizó fortalezas, necesidades y oportunidades relacionadas con la gestión integral del currículo para el estudio del PEE a partir de las descripciones funcionales, interpretaciones y la construcción de significados de manera sistemática e iterativa. En el análisis se determinan contenidos curriculares, resultados de aprendizaje, concepciones, enfoques y teorías sobre la realidad de la educación ecuatoriana, y su manifestación en obras, estrategias, discursos y propuestas diversas en y para la práctica educativa. Los principales hallazgos: la categoría curricular evidencia debilidades en la gestión integral del currículo para unificar política, procedimientos, y prácticas curriculares. El diseño y organización curricular en este campo no tienen una secuencia y organización curricular de contenidos y aprendizajes relacionados con el PEE. De ahí que, exista una brecha didáctica para desarrollar el estudio del PEE con profundidad, secuencia, articulación y consistencia curricular.